软陶手工公开课案例 甜美的水果 课题分析：水果是所有人都熟悉和喜爱的，本课以我们日常生活中随处可见的水果为题材来 进行教学：不公让活动贴近生活，而且让学生学习起来更容易更直观，让学生觉得更具真实 感。课题中所出现胡水果造型学生可以直接感受并在掌握基本的水果造型后动手制作出来。 让眼，手都动起来，思维活跃起来，激发孩子强烈的求知欲肯表现欲。
接下来，我们要用到剪刀，把薄片剪成叶片，在使用剪刀时大家要注意安全。然后然后把 叶片和果肉连接在一起。（板书：接） 马上做完草莓，老师问：“同学们，你们发现发现了吗，其实草莓的果肉表面有些细小的小 点”，我们怎么做出这些小点呢？谁有好办法？（鼓励学生动脑想出好办法） （在示范的过程中，对学生的动作个别指导，做完后之一为同学表扬：“你做的不错，老师 奖励你一个小贴画。把你做的草莓举起来给老师和其他同学看看好吗？大家学的真认真真是 太棒了！”）师：制作方法我们都学会了，同学们你们还想做什么水果？（苹果......？）那 你能说说怎么做苹果吗？（可以让大家讨论三分钟）
教学目标： 知识与技能 1：通过教学培养学生的动手能力，创造力。 2：学习用彩陶泥做出各种水果的方法和步骤，并能制作出完整的作品。 课前准备： 老师：水果图片，软陶水果造型。软陶泥 学生：软陶泥，剪刀等。 教学过程： 导入新课：师：同学们，你们喜欢水果吗？（喜欢）那你们都见过什么样的水果？（出示一 张各种水果都有的图片） 同学们见过这么多水果呀！那老师来考考大家，（打开单个水果图片）谁能说说这些水果的 形状和颜色呢？（水果一个一个打开）（孩子回答） 同学们说的太好了，（在黑板上写上甜美的水果）既然大家对水果的形状和颜色这么熟悉， 那么接下来够我们就来学习用彩陶泥把这些水果做出来 ，大家想不想学？（生齐答：想）
陶土体验：通过拍、揉、捏、堆、搓、形体组合、平面浮雕制作等，提高小朋友的手部肌肉 与眼脑相协调的能力，达到益智健脑的目的。他们在进行 360 度全方位观察的同时，提升 了多角度的观察能力，突破了思维定式，增强了空间感以及些水果的形状和颜色把它们做出来。 下面大家小组合作，遇到问题共同解决。制作出你想要的水果。放在橡皮泥盒子的盖子，做 成一个水果拼盘的形式，等一会我们要选出做的又好又快的小组上讲台来展示。开始吧。 三 学生小组合作，共同创作 1 学生利用课前准备的材料以小组为单位合作完成一件作品；“水果拼盘”。 2 叮嘱学生在做的过程中要注意剪刀使用的安全。 3 教师巡视指导学生创作，巡视时即时指导随时监控并且表扬学生的新想法。 四 展示欣赏 评价 1 师：哪个小组做完啦？ 把完成好了的小组的作品展示给大家看。提醒其他同学停下来，专心欣赏评价。 请小组代表说说做的是哪种水果，让学生评价他做的好不好，为什么好？ 2 教师给予补充肯定。评价的层次:(1)这个小组共做了几种水果，种类真多。（2）每一种水 果的形状也真好看，（3）摆放的果盘很美观。（4）速度快，又快又好。 凡是上台展示的小组，都奖励一个笑脸，交给组长。 3 教师与学生一起集体评选出较优秀的作品颁发最佳创意奖。（表扬信） 师：希望大家都能大胆去想，放手去做，养成爱动脑筋，爱动手的好习惯，相信你一定能体 会到制作过程中的快乐。同学们，制作时还要注意教室整洁与卫生，保管收拾好自己的物品； 养成不乱丢乱放的良好习惯。大家说行不行？ 五 课堂小结
师：通过这节课，老师发现你们的小手真灵巧，能让软陶泥变成甜美的水果，相信只要 同学们发挥想象力，一定能做出又多又好的水果来。老师希望同学们能在课后制作出更加漂 亮的水果。把它送给你的爸爸妈妈或其他同学吧。 好吗？ 下课！
补充：我门的软陶课程会穿插一些关于废物利用。增强孩子的环保意识，节约资源。 软陶手工课会定期开展亲子 DIY 课程。让孩子和家长
师：（拿一些彩陶做的水果作品展示）下面我们来欣赏一下彩陶做的水果。同学们这些作品 漂亮吗？看了这些作品是不是很想做一个呢？ 老师先教大家做个小草莓。草莓是什么颜色啊？（红色）那我们先拿出红色彩陶泥吧。 草莓制作有几个环节会用一些基本动作。咱们一起边做边想想，每个环节都用到了哪些泥塑 的基本动作呢，一会我们一起来回答好吧。 第一步：制作草莓果肉，首先我们把软陶泥放在手心，再全上另一个只手，双手的掌心相对， 这是一个什么动作啊？（揉，搓）对。第一个基本动作是搓。然后我们要捏出草莓的尖，这 是什么动作？（捏）对。 我们把做好的草莓果肉放在一起接下来是第二步：做草莓的叶子。叶子该用什么颜色的泥 啊？（绿色）对。拿出少一点的绿色的泥。树叶搓椭圆，用手压扁。这是个什么动作（压） 对。 然后我们用工具压出树叶的花纹。
开展手工课的好处多 在我所了解的很多学校中，几乎没有老师会重视开展手工课的重要性。但是，就我上过 的手工课而言，学生的积极性比上其他课都要高。而且，我发现在手工课上，孩子们的团结 协作能力都得到了很大的提高，尤其是那些平时懒洋洋的后进生在手工课上也表现出了很高 的热情，他们磨拳擦掌，跃跃欲试。为什么我们不能把这种积极性转移到其他方面呢？我觉 得，开展手工课不但有利于发展孩子们的智力，也有利于转变他们的学习态度，增强他们的 学习积极性。何乐而不为呢？所以，我们应该大力发展手工课的指导作用。