幼儿教师职业道德与政策法规
说一说：
思考：
幼儿教师资格考试内容（综合素质部分）
课程内容
本课程分两部分：教师职业道德和政策法规 以专题的形式解读文件，结合案例分析， 情景模拟、小组合作学习等教学方法
第一部分：幼儿教师职业道德；《中小学职业道德规范》 2008.9.1
第二部分：学前教育政策法规解读，包括： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年） 《关于当前发展学前教育的若干意见纲要》 《幼儿园教育指导纲要》（试行） 《幼儿园教师专业标准》附带幼儿园教师资格考试 《3-6岁儿童学习与发展手册》 《幼儿园管理条例》 《全日制、寄宿制幼儿园编制标准》 《广西自治区学前三年行动计划》 《幼儿园收费管理暂行办法》
古代教师职业道德
? 孔子而后的百家争鸣时期，荀子、 墨子、孟子等对教师职业道德体系 进一步发展
? 荀子在强调教师要以身作则的同时 ，又提出教师须具备的四个条件： “尊严而惮”、“耆艾而信”、“ 诵说而不陵不犯”、“知微而论” ，实际就是在德行信仰、能力、知 识等方面对教师提出了更高的要求 。
古代教师职业道德
睡着过！”“又动了，怎么你就不能安安 分分的躺在床上，老是这样动来动去，难 道你有多动症？！”
? 案例三：下课后，由于某小朋友在课堂上 乱插嘴。“你现在讲吧，给你时间讲！ ”“不说话了？哑巴了？以后其他小朋友 都不要睬他，让他一个人讲好了。”
? 在幼儿园的日常生活中经常会出现上述情 况，教师很随便的一些言行，其实已对孩 子造成了“心理虐待”。心理虐待给孩子 造成的伤害比体罚还要严重。
? 汉代的董仲舒把“三纲五常” 作为教师 职业道德的核心要求，又说 “善为师者 ，既美其道，有慎其行”， 指的是教师 的道德品质、知识才干、言谈举止等。
? 唐代韩愈将师德列于对教师要求的首位 ，云“弟子不必不如师，师不必贤于弟 子，闻道有先后，术业有专攻，如是而 已”。
古代教师职业道德
? 宋元明清又对教师的职业道德作了 进一步的发展。如朱熹提出把“博 学”、“审问”、“慎思”、“明 辩”、“笃行”作为教师的道德规 范。明末清初的王夫之则认为“德 以好学为极”、“欲明人者必须先 自明”。
教师职业道德体现
? 我国几千年传统的教师职业道德 中有不少优秀的成份，它主要表 现在：热爱教育，终生授徒，有 教无类，文行忠信，以身作则， 学而不厌，诲人不倦等。
古代教师职业道德
? 春秋以前，教师职业道德虽然已经出 现，但很不系统，往往夹杂于政治道 德之中。
? 春秋时期， 孔子办私学，广收门徒， 创立了许多有关教师职业道德方面的 理论，并以《论语》一书集中反映了 出来。
?你身边的优秀教师楷模
张丽莉
曹瑾
案例分析
? 案例一：游戏时，有幼儿报告：“老师， XXX打人！”老师不问青红皂白：“你又打 人了，走！到小班去，我们大班不要你了 ！你看你做过什么好事情！”教师死命的 拖着一个孩子往外走。
? 案例二：午睡时，XXX小朋友还没睡着。 “XXX，怎么又是你，从开学到现在你就没
现代教师职业道德
? 在社会主义条件下，教师是工人 阶级的一部分，是人类灵魂的工程 师，担负着培养共产主义事业接班 人的艰巨而光荣的任务。社会主义 的教师职业道德批判地继承了古代 师德的优秀遗产，以共产主义道德 的基本原则和行为规范为指导，从 根本上区别于以往的教师职业道德 ，是最先进、最高尚的教师职业道 德。
? ⑴班主任的做法对不对？为什么？ ? ⑵教师在教育教学工作中应该样做？
案：该班主任对于“班级里学生丢10元钱
”事件，采取了学生“投票”选“贼”的办法 ，并以此作为证据来处理，这是侮辱学生人格 尊严的行为，不仅违背了教师职业道德规范， 也违反了教育法律法规，不仅给学生造成心灵 上的伤害，也有悖于教师的职业形象。 ? ⑶在教育教学工作中应该做到： ①教师要模范遵守宪法及其他各项法律、法规 ，尤其是要带头遵守《教育法》和《教师法》 等有关教育的法律、法规，坚持德法并重，使 自己的教育教学活动完全符合法制的要求和教 师职业道德要求。 ②教师要学法、知法、懂法，自觉增强法律意 识，全面履行教师的义务和正确行使教师的权 利，并运用法律武器，维护学校、学生和自己 的合法权利。
? 它包括教师的道德意识、道德规 范、道德范畴、道德修养、道德 行为等内容。
二、教师职业道德的产生和发展
教师职业道德的产生和发展是同 人们教育活动的发展直接相联系 的，它对形成教师的职业心理和 职业理想，形成教师特有的道德 习惯和道德传统，起重要作用。 在阶级社会里，教师的职业道德 是有阶级性的，它是一定阶级的 利益和意志的体现，是为统治阶 级巩固自己的统治服务的。
专题一 幼儿教师职业道德
一、教师职业道德概述：
? 教师道德，简称“师德”，是一 种职业道德。
? 它是教师和一切教育工作者在从 事教育活动中必须遵守的道德规 范和行为准则以及与之相适应的 道德观念、情操和品质，是教师 的从业之德，是对教师这一行业 者的道德要求。
? 它是调整教师与学生、教师与教 师、教师与集体、教师与社会之 间相互关系的行为准则。
? 许多研究表明：受心理虐待的儿童更容易 误入歧途，走向犯罪，诱发严重的社会问 题。因此，心理虐待问题必须引起广大幼 教工作者的重视。
? 心理虐待违背了幼儿教师职业道德，
教师职业道德规范实施细则
幼儿教师职业道德规范
链接文章： 幼儿教师职业道德修养
案 例 分析
? 一位学生在班里丢了 10元钱，班主任 气不打一处来，让全班 32名学生投票 选“贼”，结果有 2名学生入选。当 2 名学生要求拿出证据来，老师举起手 中的选票：“这就是证据！”
? 热爱学生、有教无类、不耻下问、知 过而改、因材施教，循循善诱等有关 教师职业道德方面的著名言论，形成 了我国教育史上的第一个教师职业道 德规范体系。
古代教师职业道德
? 其中较为著名、对后世影响较大的有： ? “默而识之， 学而不厌，诲人不倦 ，何
有于我哉？” 体现了一种有关“学”“诲”的师德。 ? “其身正，不令而行；其身不正，虽令 不从。不能正其身，如正人何？” 体现了一种“以身作则”、“言传身教 ”的师德。