三 .学法指导

学情分析
（1）知识结构：学生已初步学习了 “晶体三 极管”的有关知识。 （2）能力结构：近一半的学生文化课基础 薄 弱，但学习专业课的热情高，可能力方面很 欠缺，需要老师指导。

学法指导
理解记忆 比较讨论 比较理解
四.教学过程
1.复习导入 2.热点聚焦 3.难点化解 4.教学提升 5.拓展延伸
共发射极单管放大电路
说课的主要环节
教材分析
导
一、教材分析
1.教材的地位和作用 2.教材内容要点 3.教学目标(知识目标 能力目标 思想目标） 4.教学重点、难点
1.教材的地位和作用

《电子线路》第三章第二节的内容。 整个模拟电路的基础，也是重点。 构成复杂电路基本单元。

1.导入新课
扬声器 话筒 将语音转换 为电信号 (信号源) 放大器 信号转换、放 大、信号处理 (中间环节) 接受转换信 号的设备 (负载)
2.热点聚焦
1.放大电路的结构
2.静态工作点的建立
目的：是为了使电路工作在放大状态
3.难点化解
放大电路工作状态判断 （1）发射结反偏：截止状态 （2）发射结正偏： 理论方法： Rb≤βRc Rb＞βRc Rb过大， 饱和状态 放大状态 截止状态


2.教材内容要点
电路结构 （1）组成 （2）作用 静态工作点的建立 （1）概念 (2)公式 （3）设置意义： 是为了保证放大电路工作在放大状态。 放大电路工作状态的判断

（1）理论方法
(2)实践方法
3.教学目标
知识目标 （1）熟记单管放大电路的结构及各元器件的作用。 （2）掌握静态工作点的测试方法。 （3）能正确判断放大电路的工作状态。 能力目标 四会：会画 、 会算 、 会测 、 会判。 思想目标 （1）培养学生严谨认真的职业工作态度。 （2）渗透量变到质变的哲学思想。
Rb
Rc +
+UE
c
2
c
+ ui -
1
+
b
c
v
e
+ uo -
练习巩固： （3）设置意义: 是为了保证放大电路工作在放大 状态.
谢谢大家!

4.教学重点、难点

重点：
﹙1）单管放大电路的结构
（2）静态工作点的测试方法

难点： 放大电路工作状态的判断
二.教法设计



目标导学 分层教学 以误引正

以误引正
假设A 成立，根据已知条件推理计算得到一个与A 相矛盾的结论B ， 则A是错的，得到一个正确的结论B 。

分层教学
A 层学生和B 层学生。 一层注重理论，另一层注重实践。 两层学生交替进行，达到两优互补。
实践方法：
VBEQ≤0.5v 截止状态 VCEQ＞0.7v 放大状态 VCEQ≤0.7v 饱和状态
4.教学提升
(3)综合练习：
综合 分析 开关 位置
将操作中出现的问题、现象
及解决办法写入下列表格中。
工作状态
现象
原因
解决方法
A点 B点 C点
5.拓展延伸
了解水位控制系统的工作原理，说明 该系统中三极管何时导通、何时截止？
五 .板书设计
共发射极单管放大电路
1．电路结构 （1）组成 （2）作用 2．静态工作点的建立 （1）概念 （2）公式 3．放大电路工作状态判断 （1）发射结反偏：截止状态 （2）发射结正偏： 理论方法： Rb＞βRc 放大状态 Rb≤βRc 饱和状态 Rb过大， 截止状态 实践方法： VBEQ≤0.5V 截至状态 VCEQ＞0.7V 放大状态 VCEQ≤0.7V 饱和状态 （3）调整方法 Vi=0 调整Rb 当放大电路工作在饱和状态→Rb↑ 当放大电路工作在截止状态→Rb↓ （4）综合练习：