预设学生行为
自由发言
设计意图
设计意图；《课程标准》指出：要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力，这一环节不仅能培养学生的口头组织表达能力，更能拓宽学生想象思维空间
周四
教学
流程
教师活动
预设学生行为
设计意图
周五
教学
流程
教师活动
预设学生行为
设计意图
七、作业设计
作业纸
八、教学反思
《哪吒闹海》是一篇流传千古的神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服东海龙王父子，使人民又过上了安定的生活。本篇神话故事是学生众所周知的，特感兴趣的文章，理解起来不是很困难，我将重点放在了训练学生的能力上面。本文教学的重点是指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。因此，教学这篇课文，我采用了以指导朗读为主的教学方法。
设计意图
（设计意图：直观，形象，生动的动画画面最容易被小学生接受，从而能调动起学生积极的学习兴趣，而先前的直观感受，更能促进后面的文字领悟，使教师摒弃了繁琐的分析，抽象的说教，把阅读的主动权交还给学生。）
周三
教学
流程
了解故事的结果，拓展延伸
教师活动
创设情境，拓展对话：过上太平日子的老百姓会对哪吒说些什么
2.学会四会字，理解生字组成的词语
过程与方法目标
1.练习声母和韵母单独发音和拼音
2.联系生活发现拼音的意义
情感态度与价值
传承中文语言文化
四、教学重点难点
·教学重点
声母：b/p/m/f/d/t/n/l/g/k/h
韵母：a
四会字：它、把、
四声调
·教学难点
1.易混淆书写：b/p/d
2.易混淆发音：b/p n/l
在学生初读感知的基础上，我紧紧抓住一个"闹"字来引导学生朗读感悟。题目是文章的灵魂，在板书课题之后，引导学生理解题目。通过齐读解课题让学生提出问题，然后将问题总结为三个：哪吒为什么要闹海哪吒是怎样闹海的哪吒闹海的结果怎样通过朗读，学生体会到东海龙王父子的可恶，也会体会到哪吒为民着想，敢于与邪恶作斗争的精神。
九、拓展
3.区分四声
五、教学策略设计
六、教学过程设计
周一
教学
流程
一年级的第一天
认识老师和同学
设定班级契约
Restitution：YourJob My Job
课本作业本设置
教师活动
预设学生行为
请学生讲讲一年级的学生是什么样的。
设计意图
让学生做好进入一年级的的准备。
周二
教学
流程
教师活动
预设学生行为
轻声读一读，画出能表示哪吒动作的词。
小学语文教案拼音
小学语文教学设计模板
学校：教材版本：无固定教材
教师
年级
一
学生人数
授课时间
教学内容
《拼音一》
课时安排
5
第 课时
授课类型
一、学情分析
大部分学生初次学习拼音
二、教学内容
声母：b/p/m/f/d/t调
三、教学目标设计
知识与技能
1.正确朗读和书写拼音