研修主题
背景原因 活动目标
活动步骤
随着新课程改革的不断深入和我市课程改革试验区工作 的不断推进，我校教育教学工作面临着新的发展机遇，同时也 存在着一些困惑，为全面开展主题教研工作，切实推动我校教 育教学工作、带动全校教师专业化成长。以课堂教学为主阵地， 以“探索有效课堂教学途径”为突破口，以学科教研组为基本 研究单位，有序开展主题研修活动。
优秀人员。
（1）、教师完成三次自主探索，教师之间进行相互推门听 课。
（2）、教研组利用四次活动，组织“每人一节公开课活动”， 提前安排好公开课日期、主讲人、课题和课时，并报教务处， 以便检查，围绕主讲教师所研究的分题和有效课堂评价标准进 行，活动结束后，将本组教师排出名次，在第五次活动总结中 记录名次，前两名教师代表本组进入下一阶段优质课评选。
以先进的教育教学理论为指导，以课标为基础，组织教师 认真学习现代教育理论，细化课标要求，用新理念武装头脑， 在研究中学习和提高。使全组教师端正教育思想，进一步更新 教育观念，树立正确的教育观，学生观，改进教学方法，培养 学生新的有效学习方式，改革人才培养模式，为学生终身发展 奠定基础。
主题研修要面向全体学生，适合于不同学生的学习需求， 探索使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径，实现课堂 教学的有效性。
3、阶段总结，成果展示阶段，2014 年 4 月 25 日——2014 年 6 月 16 日。
（1）、教务处提前安排好优质课评选计划，组织“教师梯 级队伍评审小组”进行评审，做好记录，考核备用。
（2）、组织”优质课观摩”。 （3）、期中总结，评选优秀论文、优秀教学设计、优秀教 学反思、优秀说课稿、优秀课例、优秀总结材料、优秀读书笔 记。 4、阶段总结，成果汇报阶段，2014 年 6 月 20 日——2014 年 7 月 16 日。组织人员对教研组的教研工作进行评比评出
以教学实践为载体，通过学科组教师与教师的互动与交 流，提高教师的课堂教学能力和研究教学能力。
1、确定主题阶段，2014 年 2 月 16 日——2014 年 2 月 25 日。围绕“有效教学策略的探索与研究”方向，教研组长组织 第一次活动，确定主分题。
2、专题学习，课堂印证阶段，2014 年 2 月 27 日——2014 年 4 月 20 日。