• 考查形式：联系上下文，说说句子中加点 词语的含义（或指代义，比喻义）。
• 方法技巧：此类题的答题模式：先分析词语 本来的含义，再结合语境，理解它的深层含 义，最后指出该词语表达了文人物怎样的思 想感情。具体可从以下几方面入手：1.理清 思路，揣摩词语的概括义。有的词语概括力 很强，它们往往是对某一内容的提领或总结。 2.联系上下文，体味词语的指代义。代词往 往指代人，事，物。它指代的内容一般出现 在上下文中，扣住上下文，由近及远地寻找， 就能准确理解它的含义。
• 3.根据语境，揣摩词语的特殊含义。某个词 语在某种语境中有特定的意义，若换一个语 境，这个意义就不存在了，变成了另外一种 意义，，理解时做到“词不离句，句不离段”。
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• 答题格式：一般按照“此（怎样）+“彼（怎 样）对比+效果分析。
理解词语的语境义
• 考点解说：所谓“词语的语境义”指的不是一 般意义上的词典义，而是这个词语在一定的 语言环境中产生的临时的，动态的，不同于 词典义而又与词典义有着内在联系的新含义。 如《给我的孩子们》中“你何等鞠躬尽瘁地 抱他，喂他”一句中的“鞠躬尽瘁”的词典义指 “小心谨慎，贡献出全部力量”，在句子中指 “非常投入，非常有感情”。
• 5.分析文章中的主要人物，体会作者的思想 感情。有的文章中的主要人物身上所表现出 的思想品质和精神面貌往往是作者所要表达
• 因此，可以抓住对人物的外貌，语言，动作， 心理活动，性格特征和品质特征的描写来体 会作者的思想感情。
中考考点聚焦
考点解说；所谓“作者的思想感情”，是指文章中表现出来的作者对 某一具体事件的主观倾向，或赞成或反对，或喜爱或厌恶，或冷淡 或热情，带有鲜明的个人色彩。如《藤野先生》，作者通过对在日 本留学期间同藤野先生交往的生活片段的回忆，表达了对藤野先生 的感激和怀念之情。‘分析文章中作者的思想感情's是中考阅读考查 的重点，在近几年中考中属于常考内容。常见的考查形式：领悟或
分析作者的思想感情。 方法技巧：1.分析文章题目，体会作者的思想感情。有些文章的题 目是画龙点睛之笔，浓缩了作者所要表达的思想感情。2.依据文章 的主要内容，体会作者的思想感情。作者的思想感情，主要是通过 文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作
• 体会作者的思想感情。文章是通过具体的语 言文字表情达意的，作者总会在字里行间表 露自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情， 议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住 了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出 作者的感情来。
分析文章中的对比手法及其作用ห้องสมุดไป่ตู้
• 对比是把两种不同事物或同一事物的两个 方面放在一起相互比较，使事物的性质，状 态，特征更加鲜明突出的修辞方法。如《故 乡》中通过一系列对比，表现了主题。《送 行》中通过“我们”送朋友的尴尬场面与勒罗 送陌生人的感人场面的对比，突出了勒罗的 形象。分析文章中的对比手法及其作用（或 表达效果)是现代文阅读难度较大的考点。
一藤野先生在鲁迅心目中是伟大 的请在快速课文后说说藤野先生
的伟大主要表现在哪里
• 4.依据含义深刻的词语，句子，语段体会作 者的思想感情。我们要体会作者蕴含在语句 中的态度，或者联系作者写作时的特定历史 背景，或者联系文章的写作手法，或者联系 文章的主要内容，中心意思和结构层次，尤 其要联系词语，句子或语段所在的上下文的 具体语言环境来理解。
• 常见的考查形式有：1.某段或某句运用了
• 怎样的表现手法?请结合原文分析这样写的 作用.。2.文章在多个方面运用了对比手法， 请从文中选择一个方面作简要分析。3.这篇 文章在表现情感时，采用了对比的手法，请 结合原文作具体分析。
• 方法技巧：解答这类试题，一定要着眼于 全文，抓住两个字：叙，析。“叙”就是先说 一说文中的什么和什么进行了对比，是怎样 对比的。“析”就是把对比后的表达效果写出 来。