2）语音学对方言研究、音韵研究、文字改革、语言教学和语文教学都有特 别重要的意义。文字改革中的简化汉字的方法有时另造形声字，也需要 语音学的知识。
3）语音学对语言学中其他方面的研究有重要意义，对语音现代化也有重要 的意义。
4）其他：如诗歌、音乐、戏剧及其他文学等都需要语音学知识。
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语音的物理性质
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❖ 动力部分：包括肺和气管，主要是发音时呼 出气流，为发音提供动力。
❖ 发音部分：是喉头和声带，声带是主要的发 音体。人类所有的响音，都是由声带振动发 出来的。
❖ 共鸣部分：包括口腔、鼻腔和咽腔，主要作 用是调节气流，改变发音器官的形状 。
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元音
发音时气流通过咽腔、口腔时不受阻碍而发出的音是元音。
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辅音
碍发 而音 发时 出气 的流 音通 是过 辅咽 音腔 。、
口 腔 时 受 到 阻
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声母、韵母、声调
❖ 声母是一个音节前半部分的辅音，如果一个音节前半部分没 有辅音，可以称作“零声母”。韵母是一个音节中声母后面 的部分。声调是一个音节的音高变化，它是伴随着整个音节 的。
❖ 元音与韵母据它
❖音高 ❖音强 ❖音长 ❖音色
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音色
a、发音体不同。 b、发音方法不同。 c、共鸣器的形状不同。
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语音的生理性质
❖ 语音是由人的发音器官发出的，发音器官及其活动决定语音 具有生理性质。人类发音器官如下图：
分共人 都鸣体 有部发 自分音 己构器 的成官 作三由 用个动 。部力
分部 构分 成、 ，发 每音 个部 部分
们不同的发音特点划分出来的；声母和韵母是从传统音韵学 角度把音节分成的两部分。元音可以做韵母，但韵母不都是 元音充当的，也可以是元音加辅音 n、ng 构成。辅音可以充 当声母，但辅音 ng 在普通话中不能充当声母，还有的音节 没有辅音声母。普通话中，单元音有10个，韵母有39个；辅 音有22个，辅音声母有21个。
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国际音标
❖ 《汉语拼音方案》是1956年拟订，1958年第一届全国人民 代表大会批准的拼音方案，1977年联合国第三届地名标准化 会议通过以《汉语拼音方案》为中国地名、人名拼写的准则 和依据。《汉语拼音方案》由五部分组成：字母表、声母表、 韵母表、声调符号、隔音符号。《汉语拼音方案》采用拉丁 字母标音。
教师语言技能
第一章
语音学常识
第一节
语音的性质
1、语音和语音学
❖语音
❖语音学
❖语音学的功用
语音的性质
2、语音的性质
❖语音的物理性质 ❖语音的生理性质 ❖社会性质
第二节
语音的单位
❖ 音素 ❖ 元音和辅音 ❖ 声母、韵母、声调 ❖ 国际音标
训练
❖ 自选一首五言或七言绝句，做到脱稿背诵。 ❖ 学说一段绕口令。
再见
语音
❖ 语音是人类发音器官发出的能表达一定意义 的声音，它是语言的物质形式，任何语言的 词汇、语法只有和语音形式相结合，才能成 为可感知的语言。没有语音的人类社会极其 罕见。
❖ 语音与自然界的声音是不同的，与动物的鸣 叫也不一样，它有确定的单位和意义。
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语音学
语音学是研究语音系统的成分和结构， 变化和变化规律等语音知识和语音理论及其 实际运用的科学。语音学从不同的角度又可 以分为：生物语音学、物理语音学、实验语 音学、听觉语音学、音位学等。从方法、范 围、材料上可分为：描写语音学、历史语音 学、普通语音学、比较语音学等。
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语音学的功用
1）学习语音学可以提高我们听音、记音、发音、辨音、析音的能力。如 “买、卖”声调不同，“肚子饱了，兔子跑了”声母送气、不送气的不 同。掌握语音学知识，可以更好地学习普通话，一些方言区的人掌握了 发音部位和发音方法，就可以较好地分辨下列词语： 政权 赠言 长处 藏醋 山少 三嫂 贫民 平明 根本 耕绷 增光 争光 重来 从来 试点 四点
❖ 国际音标广泛运用于描写语言、方言，构拟古音。
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❖ 国际音标是国际语音协会制定的一套标音符号。1888年初稿， 后多次修订，都登在《语音教师》杂志上。国际音标的特点： ①国际通用。②一个音素用一个符号表示，一个符号只代表 一个音素，不借用，不变化，明确、稳定、细致。③大部分 用拉丁字母，只借用几个希腊字母。拉丁字母多用小写印刷 体，少数用大写字母，也有合体、倒排、草体、改体。