校本培训测试题
学校----------------- 姓名----------------
一、填空（每格1分，共20分）
1、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生_____、_______、_____ 地发展。

2、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，______、_____与_____ _是学生学习数学的重要方式。

3、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习的_____、_______、_____。

4、义务教育阶段数学课程的总目标，从_ _____、_______、______、_______。

等四个方面作出了阐述。

5、《数学课程标准》安排了数与代数、_______、统计与概率、______________等四个学习
领域。

6、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的，这些内容要有利于学生主动地进行_ _____、_______、______、_______推理与交流等数学活动。

二、选择题（1-5为单选，6-10为多选，每题2分，共20分）
1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。

[①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展]
2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。

[①教教材②用教材教]
3、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。

[①数学思考②过程与方法③解决问题]
4、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。

[①过程性目标②知识技能目标]
5、新课程的核心理念是（）
[①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展]
6、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。

①生动活泼的②主动的③富于个性④被动的
7、数学活动必须建立在学生的（）之上。

①认知发展水平②已有的知识经验基础
8、义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现（）。

①人人学有价值的数学
②都能获得必需的数学，
③不同的人在数学上得到不同的发展。

9、评价的主要目的是（）。

①为了全面了解学生的数学学习历程
②激励学生的学习和改进教师的教学
10、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（）。

①数感②符号感③空间观念④统计观念⑤应用意识及推理能力
三、简答：(30分)
1、与《标准》相比，《标准》（修改稿）在教学建议方面有那些不同特点？
2、与《标准》相比，《标准》（修改稿）在综合与实践方面有那些不同特点？。