XX教育改革实施方案心得体会
在对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》进行了深入解读并谈了自己的学习体会后，深刻的感受到《纲要》是一个“人民群众满意、符合中国国情和时代发展要求的高水平规划纲要”，既是国家意志的体现，也反映了人民的期盼，更表达了广大教育工作者的意愿《纲要》把教育摆在优先发展的位置，这为实现我国由人力资源大国向人力资源强国的转变奠定了基础; 教育要发展，根本靠改革，核心是改革人才培养机制，提高人才培养水平; 必须树立以提高质量为核心的教育发展观，注重内涵发展，才能出名师、育英才，
1. “完善学历教育与并重的现代职业教育体系”的意思是指：职业院校应履行两项功能：学历教育、职业培训。

这两项功能是我国1996年开始实施的《职业教育法》规定的。

20 多年过去了，我们没有执行好，所以需要完善。

2. 学历教育与培训关系的认识。

这里的“培训”应当非常明确：主要指职业技能培训，简称为职业培训。

学历教育与职业培训二者有同有异：
(1) 二者同之处主要表现为：都要以就业为导向，都要以培养高素质劳动者和技能人才为目标; 都属于国家人力资源开发系统的重要环节。

(2) 二者异之处，一是性质不同。

职业教育的学历教育是国民教育和人力资源开发的重要组成部分，职业培训是人力资源开发的重要组成部分，属于非学历的技术技能培养; 二是功能不同。

学历教育兼具准职业人培养功能和专业深造功能; 职业培训则兼具受训者就业功能和技术技能提升功能; 三是对象身份不同。

学历教育对象主要是校内学生;职业培训主要对象是校外劳动者——愿意参加就业技能培训、岗位技能提升培训、就业创业培训的学员; 四是双证书要求不同。

学历教育要求实行毕业证书与职业资格证书或职业技能等级证书兼具，职业培训没有双证书制度的强制性要求; 五是制度不同。

学历教育的时间是全日制的; 职业时间是碎片化的长短期不一的。

可以说，职业学校教育与职业培训二者之间，既有亦此亦彼的模糊地带，也有非此即彼的本质区分。

3. 完善当然非常必要，但，从现代中国发展对现代职业教育的要求看，现代职业教育体系如果仅仅包括这两项功能显然缺乏应有的社会贡献度。

4. “畅通技术技能成长渠道”的认识。

从教育与职业培训的角度谈“畅通技术技能人才成长渠道”，那就是：学历教育方向，畅通的渠道主要是职教本科、职教硕士等学历学位的衔接; 职业培训方向，畅通的渠道主要是各专业技师（师）类、高级技师（高级工程
师）类的职业技能等级联通。

内容仅供参考。