目的
◇ 以讲师的身份，幽默地对自己的专家意见进行自我评估。
程序
1、轻描淡写地告诉大家，你将执行一项“公司内部讲师考核”计划。 2、注意：可以根据具体的学员情况改动头衔及解决问题。
3、请学员将右手平放在桌上，摊开手指。
4、确定每个人的手指的每个关节都紧紧贴在桌上。
1、
5． 告诉大家，你要问车个简单的问题。
培训游戏 --
Training Games
团队游戏 • 活跃气氛 • 团队精神 • 团队领导力
沟通游戏 • 活跃气氛 • 创造性思维的培养 • 有效沟通的技巧
激励游戏
• 激发学习的兴趣和积极性 • 发展自我和他人 • 激发人们对理想的热情
创新游戏 • 创新能力的训练 • 突破性思维
1
团队游戏
(1-1~1-11)
8．如果是的话，请高高抬起食指。 9．“谢谢。现在请把食指和其他手指放下去，最后一个问题了。用你的无名指，请非常诚实地告诉我们，你真的工作得很好吗？”
10．这时，课堂上响起笑声说明大家意识到如果将其他手指和关节放下，是绝不可能抬高无名指的。
讨论
1、无名指不能抬起的原因？ 2、无名指不能抬起，是否意味着它没有用呢？ 3、众人从这个游戏中学到什么？
特别注意事项
1、每次只可一人移动。 2、所有学员只可前进，不可后退。 3、前进时只可向前行一步或跨一步。 4、每方格只可容纳一人。 5、学员可作多次尝试，以提高效率。
3
1-2 解手链
★ 形式：10人一组。 ★ 时间：20分钟 ★ 材料：无。 ★ 场地：教室。 ★ 应用：（1）当个人的力量无法解决某一问题的时候；
总结与评估
1、千万别以为这么多的人，只有你一人松懈一下，没关系：但若是所有的人都这样想，你休想是坐着，那只能是被重重地压在地上。 2、要想坐得最长久，坐得最舒服，每个人就只好先当好一把椅子。
（2）当一个环节出现问题时，可以从全局的角度出发去解决它。
目的
◇让学员体会在解决问题方面的一般步聚。 ◇ 向学员揭示聆听沟通的重要性。 ◇使学员深刻领会团队的合作精神。
程序
1、培训师让每个小组围站成一个圆圈。 2、请大家按你的指令去做： （1） 举起你的左右手交叉放在胸前，握住身边那个人的右左手。 （2） 在不松手的情况下，把这张网打开，成为一个组员之间手拉手的圆。 ( 3) 请每组学员共同想办法把圆理顺，使学员之间的手拉手形式变成正常情况下不交叉的方式，而且必须在不松手的情况下做到这一点 .
讨论
1、你的方法是怎样想出来的？ 2、在开始操作前，是否每个学员都清楚团队解决问题的方法。 3、请列出团队解决问题的方法及步骤。
总结与评估
1、团队成员要动动脑了，若新方案千呼万唤不出来，那只好先在一边试着走一走了，仔细分析总结，调整队式，正式出发。 2、扮演好团队角色，合作再合作。 3、重点提示：在第一队的一个队员跨出一步后，第二队应有两人连续向前走（前一位跨步走，后一位向前一步即可），接着第一队有三个连续走动（前两位是跨步走，后一位向前一步即 可），第二队有四人连续走动（前三位是跨步走，后一位向前一步即可），第一队有五人连续走动（前四位跨步走，后一位向前一步即可），第一队接着有五人连续走动（前四位跨步走，后一位 向前一步即可），第二队有四人走，每一队有三人走，这样走下去即可。
1、
5．最好以小组竞赛的形式进行，看看哪个小组可以坚持最长时间。
讨论
1、在游戏过程中，自己的精神状态是否发生变化？身体和声音是否也相继出现变化？ 2、在发现自己出现以上变化时，是否及时加以调整？ 3、是否有依赖思想，认为自己松懈对团队影响不大？最后出现什么情况？ 4．要在竞争中取胜，什么是相当重要的？
1、
6． 如果答案是“是的”，请大家抬起你指定的手指。(1)第一个问题：“从大拇指开始，你过去是否参加过培训？”（如果是的话，请高高抬起大拇指。）第二个问题：“好
的，请把大拇指放 下。现在，是小拇指了。你的工作有趣吗？”（如果是的话，请高高抬起小拇指。） 7．说：“很好，现在轮到食指。你喜欢你的工作吗？”
总结与评估
1、每个人都有自己的优缺点，每一个人都有不及他以及过人之处，要客观地正确评价自己。 2、每个团队的成员性格各异，能力也各有差别，只有效地利用及合作，才能成为出色的团队。
5
1-4人椅
★ 形式：集体参与。 ★ 时间：5 分钟 ★ 材料：无。 ★ 场地：空地． ★ 应用：（1）理解个体和团队之间的辩证关系；
（2）加强团队协作的重要性。
目的
◇让学员体会到团队的协作及个人在团队中的重要性，令课程进入高潮。

程序
1、全体学员围成一圈。
2、每位学员将双手放在前面一位学员的以肩上。
3、听从培训师的指令，缓缓地坐在身后学员的大腿上。
4、坐下后，培训师再给予指令，让学员叫出相应的口号（例如：“齐心协力、勇往直前”）。
讨论
1、你在开始时感觉怎样，是否思路很混乱? 2、当你解开了一点以后，你的想法是否发生了变化？ 3、最后问题得到了解决，你是不是很开心？ 4、在这个过程中，你学到了什么？
总结与评估
1、在面对一个复杂问题的时候，我们会感到无从下手，从而往往站在原地不动。 2、有些人会不停地动，尝试一些新的办法。如果你的尝试获得了一些效果，你就会开始变得积极。 3、 很多人都只是从个人的角度去考虑怎样解套，实际上，应该从整体的角度来解决这个问题。
2
1-1大塞车
★ 形式：10人一组。 ★ 时间：30分钟 ★ 材料：无。 ★ 场地：空地或教室。 ★ 应用：（1）创造性地解决问题；
（2）团队协作的训练上； （3）活跃培训现场气氛。
目的
◇使学员理解：发挥团队的合作精神是寻求解决问题的很好的方法。
程序
1、用粉笔在地上画十一个成一条直线的方格，每个方格的大小以能站一人为标准。 2、其中五个学员站在左边的五个方格上，余下的五个学员站在右边的五个方格上。 3、所有学员都面对着中间空置的方格。 4、小组以最少的步伐及最短的时间把左右两方的成员对调。
附：答案
1、先翻转身，使大家手拉着手背对圆心。 2、然后从某一个人开始，从邻近一个人的手下走过去，全部人走完之后，手链也就解开了。
4
1-3 讲师考核
★ 形式：集体参与。 ★ 时间：5 分钟 ★ 材料：无。 ★ 场地：不限。 ★ 应用：（1）沟通技巧训练；
（3）自我评估的方法；
（2）团队协作的训练上； （4）客观分析的能力。