综合实践活动——《水污染的调查》研究性学习方案背景分析：人类进入21世纪以来，我们不得不正视一个事实，可利用的淡水资源越来越匮乏。

在全面建设小康社会的进程中，能否确立水资源可持续利用的发展观，是关系到我国社会经济发展和子孙后代生存的重大问题。

全面关注水资源，保护水资源，应当是摆在我们面前的迫切课题。

河流生病了吗？如果你有机会进行一次河流之旅，就不难发现，许多河流真的生病了。

它们不是又黑又浊，臭味四溢，就是变了颜色，原本透明无色的水，如今像一条被染坏的丝带一样，五颜六色的，让人看了触目惊心！结合我镇河道现状与校本课程开发的有机整合，进一步拓展此课程的空间，让学生通过实地考察、采访、感悟、实验等，理性的认识我们身边的水资源情况，为保护我们的水资源做一些力所能及的事。

因此，了解水的污染原因和状况，就显得十分重要了。

活动目标：知识目标：使学生了解水质污染及其原因、危害、治理等方面知识。

能力目标：1．引导学生积极思考，发现问题。

2．学会网上收集某一主题的资料，会摘录保存网上的信息、资料，并对各种资料进行分类，并做好归纳、整理。

3．通过调查、采访活动，提高学生语言表达能力。

4．通过学生实验操作，培养学生观察能力、思维能力。

情感目标：通过学生自身实践活动，引起他们对环境问题的关注，让他们了解环保事业的意义，增进学生爱国、爱家乡之情，树立环保意识。

活动过程：第一阶段：确定课题，制定活动方案一、导入。

1．师：今天，我给大家带来了我们下学期一篇课文中的一段文字，请大家欣赏：我出生在一个缺水的地方。

记得那时侯我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。

水，成了村子里最珍贵的东西。

“请我喝酒不如请我喝水”，这是村里人说得最多的话。

2．文中的哪一句话写出了水的重要性？（水，成了村子里最珍贵的东西。

）（板书：水）水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。

没有水就没有生命，没有水就没有文明的进步，没有水就没有经济的发展和社会的稳定。

水是人类生命的源泉，与人的生命、物种的生存息息相关，虽然我国的水资源总量在世界上并不少，但人均占有量却只有世界人均占有量的四分之一，是全球少数几个贫水国家之一。

目前，“源泉”有着双重危机，一是紧缺，二是污染。

后者可以说已成为人类生存的大敌。

水虽然分布很广，但可直接应用的淡水却很有限，加上人工污染，使原本有限的淡水资源显得格外紧张。

（板书：污染）3．今天，我们就来对水的污染进行调查。

二、确立子课题，制定计划。

1．师：水污染在我们生活中经常遇到，说到水污染，你们都想研究些什么呢？2．学生自由发言，教师整合子课题。

（1）造成水污染的污染源有哪些？（2）水污染的种类。

（3）保护水资源的措施与建议。

（4）水污染的危害。

（1）水污染形成原因的研究（2）水污染治理的研究（3）水污染与人民生活的研究（4）水污染与人口素质关系的研究（4）水污染与法律关系的研究……3．指导学生根据自己研究的子课题，选择合适的研究方法。

教师导语：现在你们已经明确了自己想要了解的内容，准备通过哪些途径、方法进一步了解水污染呢？③展示活动方案，师生共同修改。

三、总结课堂，布置任务。

国际上把每年的3月22日定为“世界水日”，这是一个有特殊意义的节日，为了保护水资源，我们要好好研究一下水的污染。

刚才我们几个小组已分别制订了活动计划。

在下一阶段希望同学们能通力合作，以出色的表现完成这次实践活动。

第二阶段：研究问题，实施活动方案一、指导各小组选择最适合课题研究的途径、方法。

组织讨论：你们每一个研究小组为达到研究目的，准备采用哪些方法、哪些措施？（调查、访问、参观、搜集资料、实验研究等。

）二、指导学生掌握搜集资料、调查、访问、实验的基本方法。

1．小组讨论研究方法的格式及步骤：你们准备怎样去调查、访问、参观或是搜集资料，以达到最佳目的？2．组织学生进行交流，教师相机补充说明。

搜集和整理资料：（1）明确目的；（2）掌握查找资料的基本方法；（3）养成记笔记的好习惯；（4）整理出有价值的资料。

调查：（1）明确调查的目的；（2）分析调查内容；采访：（1）明确采访的目的；（2）选择采访对象；（3）制定采访计划并设计好采访程序；（4）具体注意事项。

采访记录表2009年11月3星期二【综合实践活动设计】--《水污染的调查》2009/2/17《水污染的调查》综合实践活动研究设计方案与反思白米中心小学：滕维林一、活动主题：水污染的调查二、主题背景环境问题是当今世界各国面临的重大问题，全球性的环境危机，对人类的生存和发展构成了现实的威胁，保护环境，教育为本。

我国的环境保护逐渐受到重视，中共中央也提出“要在青少年中开展环境教育，普及环保知识”。

在青少年中开展环境教育，具有潜移默化的作用。

三、活动目的通过综合实践活动，让他们关注环境问题，养成环保意识和行为习惯，增进学生爱国、爱家乡之情；通过学生参与考察和调查工作，了解水质污染及其原因、后果、检测、治理等方面知识并培养学生观察能力、思维能力；通过对水质初步分析实验，培养学生操作能力和实践意识。

四、活动安排1. 调查本地水污染的现状并完成“考察统计表”。

2、建立小小课题研究组，制订研究计划并组织实施。

3、资料汇总，成果展示。

五、活动过程（一）调查本地水污染的现状并完成“考察统计表”。

一、启发谈话：水是生命的摇篮，农业的血脉，那么你觉得水是什么样子呢？出示装着纯净水的瓶，水是无色、无味、透明的液体。

可是，不知从何时起，我们身边的一些河流开始臭气熏天，变成了黑色；一些湖泊蓝藻泛滥，失去了往日的光彩……水污染正向我们逼近。

多媒体展示水域污染的照片。

你知道什么叫水污染吗？教师总结：水因某种物质的侵害，其特征发生改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或者破坏生态环境，造成水质恶化的现象称为水污染。

二、制作水污染调查表：1、教师谈话：课后，老师将带领同学到学校附近的水域去看一看，并对周围的情况展开调查研究，作好记录。

现在，我要求大家制作一份表格，利用信息技术课在电脑上制作并打印出来。

投影出示推荐样表，帮学生理解表中有关内容：水域污染考察报告表考察目标考察地点考察时间水域情况颜色水域周围情况气味水中漂浮物水生物情况污染源总体印象学校班级报告人2、指导课后如何收集资料及如何去完成报告表。

同学们，你想通过哪些方法收集资料和完成表格？教师小结：（1）教师组织并带领学生对本地河流作实地考察，注意进行摄像或照相。

（2）采访附近居民，了解河流的变化情况。

（3）寻找污染源并完成“调查表”。

（4）采集水样带回作进一步研究。

三、课后，我们要安全有序的完成报告表。

（二）建立小小课题研究组，制订研究计划并组织实施一、分组交流水污染考察报告1、启发谈话同学们，经过我们一个多星期的努力，大家都收集了不少资料，完成了水污染考察报告表。

这节课，我们大家先分小组交流并整理你们的资料和报告表。

2、小组交流并整理你们的资料和报告表。

3、大组交流。

各小组推荐代表将主要成果进行大组交流：活动的方法。

多媒体展示影像资料。

所遇问题及解决方法。

二、根据各自的兴趣爱好建立小小课题研究组1、启发谈话同学们，听到了大家的介绍，看到了水污染的影像资料，你们能不深思吗？对于水污染，你们进一步研究什么呢？请大家思考。

2、同桌讨论后发言。

3、教师帮助整理归纳研究课题。

（1）水污染形成原因的研究（2）水污染治理的研究（3）水污染与人民生活的研究（4）水污染与人口素质关系的研究（4）水污染与法律关系的研究……4、根据各自的兴趣建立小小课题研究组。

三、指导学生制订课题研究计划。

1、重点指导水污染形成原因的研究小组制定课题研究计划，多媒体出示并在讨论中完成：水污染的调查一、研究课题：水污染形成原因的研究二、小组成员：三、活动过程及方法：将采集的水样，在科学老师的帮助下，做一些简单的分析，看看水样中包含哪些有害物质。

上网查资料，看这些有害物质对生物有哪些危害。

走访查找有害物质的来源。

设计几条保护水资源、控制水污染的广告语，制作一张有关的宣传画，展示在学校和小区的画廊中。

给姜堰市白米镇环境检测站和制造污染源的工厂分别写封“建议书”。

“防治水污染，从我做起”，看有哪些预防和减少日常生活对水造成污染的方法。

2、各个小组参考仿照并改进。

四、课后按照计划进行活动，并进行安全教育。

（三）资料汇总，成果展示一、启发谈话：同学们，综合研究——“水污染的调查”有了近一个月了。

今天，我们要对这次活动的成果进行展示，并评比出先进活动小组。

下面请各课题小组对研究成果进行整理，并对成果展示进行分工。

二、各小组做好成果展示的准备。

三、以小组为单位，上台进行成果展示，并做出必要的说明。

四、写一份活动总结，总结自己在活动中做了哪些事，取得了哪些成绩，有什么收获或感受。

五、课后在班长的组织下，对此次活动进行投票评选，评选出先进小组及先进个人。

活动反思综合实践活动课是正在探索中的一类新型课程，目前还没有成熟的模式可以照搬，但从总体上说，综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新能力和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。

一学期来的综合实践课程实验，在许多方面取得了可喜的进展，但更多的却是给我留下了深深的思考。

一、正确处理好教师指导与学生实践的关系。

传统的课堂教学要重在处理好教与学的关系，而综合实践活动要把握好教师指导与学生实践的关系。

在综合实践研究性学习中，学生是积极主动的学习者，并不意味着可以忽视教师的作用。

教师能否有效指导，对于实践活动的展开并取得效果，具有决定性作用。

本次综合实践活动中，教师在课堂上注意帮助学生整理归纳研究课题，指导学生制订课题研究计划；在课后的活动时，及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨、督促；对特殊困难的小组进行个别辅导。

这样，教师从普通课堂教学中的知识传授者，变为学生学习活动的组织、指导、参与者。

二、正确处理好综合实践活动与其他学科的关系综合实践活动应该与其他学科内容进行适当的融合。

在本次活动中，水污染形成原因的研究课题小组在进行水样简单分析时，同学们去请教科学课程老师，运用科学知识解决科学问题。

我是主教语文，平时我要求学生将的活动中的所做所见、所闻所感，以日记的形式写下来。

我还将综合实践活动与作文教学紧密联系。

这次活动中，学生需要向环保部门、污染工厂写一份建议书，我先指导要求学生大好草稿，誊写到作文本中，再帮助学生进行修改，最后择优投寄。

这样，学生的综合实践活动能力与语文能力同步提高。

三、正确处理好课外实践与学生安全的关系综合实践活动难以正常开展，一个重要的原因就是安全问题。

处理好课外实践的安全，首先要对学生进行安全教育，告诫学生不得私自行动。