苏教版小学数学[2010 年省优质课评比] 《用字母表示数》教案教学内容：苏教版课程标准实验教科书四年级（下册）第106〜107页教学目标：
1 ．使学生经历用字母表示数的过程。

初步理解含有字母的式子表示的意义，会根据字母取值求简单的代数式的值，掌握代数式的简写方法。

2．使学生在学习活动中体会数学的抽象性与概括性，感受数学的简洁美和符号化思想。

教学准备：课件、学生作业纸。

教学过程：
课前谈话：
1 ．欣赏世博会相关图片。

2．说说会徽中字母的含义。

3．回忆生活中用字母表示事物的事例。

一、唤起生活经验，揭示课题。

1 ．出示扑克牌，说说其中的A、J、Q、K 所表示的值。

2．揭示课题：扑克牌中的这几个字母分别表示几个确定的数，字母可不可以表示变化的数呢？今天这节课我们就一起来研究《用字母表示数》。

二、探究新知：
1 ．创设情境，引入用含有字母的式子表示简单的数量和数量关系。

课件呈现四只小猴用小棒摆三角形的场景。

（1）出示1 个用小棒摆成的三角形，提问：摆1 个三角形要用多少根小
棒？
（2）继续依次出示2 个、3个、4 个用小棒摆成的三角形，启发学生用相应的乘法算式表示所用小棒的根数。

追问：摆6个三角形要用多少根小棒？10 个呢？
（3）刚才我们是怎样计算小棒的总根数的？引导学生总结出数量关系。

（4）出示第5 只小猴摆三角形，但所摆的三角形的个数从场景中辨识不出来。

思考：摆a个三角形用小棒的根数是：。

（板书：a x 3
（5）这里的a、3及ax3分别表示什么？
（6）你知道这里的a 可以表示哪些数吗？领会：这里的a 可以表示任意一个自然数。

2．游戏“猜年龄”，感悟含有字母的式子既可表示数，又表示数量关系。

（1）悄悄地问一名学生的年龄，板书：b、b+15,问：是b表示老师的年龄呢？还是b+15表示老师的年龄？
（2）引导学生领会：从式子b+15中可以看出老师比这位学生大15岁。

（3）列举学生的岁数和老师的岁数，后追问：这里的b可以是500吗？小结：字母所表示的数是有一定范围的。

字母b 表示的是一个变化的数，但只要b确定了,b+15也就确定了。

（4）师：如果用n 表示老师的岁数，同学的岁数可以怎么表示？
师小结：如果同学是b岁，那么老师就是b+15岁；如果老师是n岁,
那么同学就是n-15岁，在这里b+15和n-15既可以表示同学的岁数, 又可以表示同学和老师我们两人岁数之间的关系。

3. 用字母表示公式及简写规则。

（1）复习正方形的周长和面积的计算方法。

（2）出示例3。

你能用字母表示正方形的周长和面积公式吗？（板书：
C=a x, S= a ＞）感受用字母表示公式的简洁性。

小结：字母不仅可以表示具体的数，还可以表示数量关系，计算公式
等等。

既简明概括，又方便记忆和运用。

4．课件呈现简写规则。

（1）用课件介绍简写规则。

（2）看课本第1 06页关于规则的介绍。

（3）跟同桌说说在这些规则中，需要我们特别注意的地方。

（4）强调：数和字母相乘，省略乘号时，数要写在字母的前面。

1 与任何一个字母相乘时，1 可以省略不写。

a2表示两个a相乘，读作：a的平方。

（5）结合例题，进一步体会简写规则，并板书。

三、快乐“数学世博行”，巩固练习。

1 ．海宝的考验。

（1）想想做做”第1题：学生独立完成后强调：“ x肅简便写法。

（2）判断对错。

强调：a Xa表示两个a相乘，应该记作a2,边板书边讲解：2a=a X 2=a+a 表
示的是两个a 相加，不仅读法不同，意义也不一样
2．出示数学世博园的路线图。

（1）引导学生观察，说说图中x 米和y 米分别表示什么？（2）课件显示：从入口出发到，要走米。

学生口答。

4．“快乐生活馆”，完成“想想做做”第4题。

学生独立完成后，全班交流，订正错误。

5．“动感音乐厅”。

（1）念儿歌“数蛤蟆”。

（2）用字母概括出儿歌。

6.介绍数学家韦达。