《我喜爱的书》教学设计
教学目标：
1．知识目标：了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。

2．技能目标：融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计,大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。

3．情感目标：通过学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

教学重难点：
重点：了解书籍装帧设计的基本内容和基本表现形式，并学习对称与均衡的布局方法。

难点：字体与图片的排版要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。

教学准备：
教具：教材、相关书籍、图片和作品、绘画工具
学具：铅笔，彩笔，作业本
教学过程：
导入：
1.谜语导入：一人身子长，右长两个驼。

头上一只眼，孔子家里多。

2.一首诗：书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

一句诗体现出书籍对我们的重要性。

3.PPT展示《小王子》其中有一本是简单封面，两本豪华封面。

提问：你们会买哪本书？为什么？
讲授：
1.提出问题：说一说你最喜欢的书全是什么？为什么？你在买书的时候首先注意到书的什么？
学生回答：在买书的时候会首先注意到书的封面。

2.PPT展示三本《小王子》其中一本简单封面，两本豪华封面。

问学生：你会选哪一本？
学生回答：选择后两本，因为封面比较好看吸引人。

3.老师总结：由此可见，一本书不仅仅要有好看的内容，还要有好看的外观设计。

这样才能给读者较深的印象。

那么，该怎样设计一个好看的外观呢？
引出书籍装帧设计：既能体现书的类别、性质与内容，又能起到保护、装饰书籍的作用，还能增强书的感染力，加深读者印象，给予人们审美的享受，从而达到吸引读者的目的。

4.书籍封面的组成部分
实物展示：向学生展示《如何看一幅画》这本书，引导学生进行观察，提问：这本书的整个封面主要由哪几个部分组成？
封面、封底、书脊
封面的定义：又称书皮或封皮，既起到美化作用，又起到保护作用。

5.封面的三要素：
提出问题：封面上有哪些内容呢？
学生回答：书名、作者、出版社、图片和色彩
总结：书名、作者、出版社又统称为文字，文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。

6.书籍封面的表现形式有哪些？
书籍封面设计的表现形式有很多，一般通过摄影、绘画、文字、图案等形式进行设计。

7、讨论：下满那张封面上的文字和图案安排的位置最舒服？
得出结论：图案与文字安排的布局要合理
8、分组探究：在书籍封面中，三大元素：文字、图形、色彩那种元素更加重要
得出结论：文字相比较来说更加重要一些。

书名是书籍的点睛之笔，是封面设计的重点，封面的其他要素都要围绕书名来设计。

图形和色彩作用是加强和丰富画面。

9、想一想：下面同一本书的两种封面设计的字体哪一种更适合这本书？
得出结论：文字字体应与书籍内容相适宜。

10、由此引出合适的创意字体对于封面设计的重要性，那么怎么设计好看的创意字体呢？
11、汉字的基本字体：宋体、黑体、楷体
12、创意字体的设计方法：
①在文字周围进行装饰设计，添加花边等小图案或者将某些笔画做卷曲处理。

②拟人设计：将文字笔画进行添加、置换处理，增强表意功能，使其更生动形象。

③书法设计：字体朴素无华，饱含古时之风韵，给人以怀旧的感觉。

④象形设计：借用文字本身的含义特征，将所要传达事物的属性表达出来。

13、课堂活动
选择你喜欢的课外读物或者课本，根据内容特点，以书名为中心，用以文字为主的表现形式为其设计一个封面。

①学生制作，老师巡视指导，对学生创作过程中出现的问题进行适当的点评纠正。

②、展示学生的作品，并让其说说自己的创作意图
14、课堂总结反思：1、实物展示教师自己设计制作的不同类型的书籍，启发创造性思维。

2、总结本课所学，并引导学生学会将所学知识运用到生活中，对学生提出要求及期望。