人教版思品八下《隐私和隐私权》word教学设计
王岩
塘湖初级中学
一、课程标准：
了解隐私的内涵、隐私权的内容；培养隐私意识，树立人格独立观念，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。

二、教学目标
1. 情感态度价值观目标：树立隐私意识，养成尊重他人隐私的适应，增强人格独立观念。

2. 能力目标：能自主地运用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，正确判定哪些事件属于隐私的范畴。

3. 知识目标：了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。

三、教学重点及难点
重点：隐私的内涵；隐私权的内容。

难点：隐私的概念；爱护隐私的意义；澄清隐私即丑事的错误观念。

四、教学方法
情境导入法、自主学习法、合作探究法、情形教学法、案例分析法
五、学生分析
1．针对的问题：①目前社会整体环境缺乏个人隐私意识，大多数人认为：“好事不背人，背人没好事”，隐私即丑事、不光荣的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，全然不给人留个人心灵空间。

②由于隐私意识淡薄，学生对个人隐私的内容不是专门清晰；又因为未成年学生处于被教育者地位，个别家长和老师为了解学生，经常采纳看学生日记、翻学生抽屉等手段，尽管这些行为可能出于善意，却严峻侵犯了学生的隐私。

③由于对个人隐私认识不够，对法律了解不多，加上有着强烈的好奇心，在日常生活中学生侵犯他人个人隐私的情况时有发生。

2．学生的需要：①正确认识个人隐私及隐私关于个人的重要意义，并明白得爱护个人隐私，给其一个心灵的空间，对学生健康成长十分必要。

②学习个人隐私的具体内容，了解法律对公民隐私的相关规定及爱护，有助于学生增强法律意识，明白得积极爱护个人隐私权。

③当今世界，由于信息技术和传播媒介越来更加达，个人隐私被披露的可能性也越来越大，人们对自身安静和安全的需要也就更为迫切，学生更需全面了解、正确对待隐私问题，增强隐私意识，不仅爱护自己的隐私权，也要尊重、爱护他人隐私。

六、教学过程
导入：
带一个快递的信封进入教室，告诉学生那个弟弟寄来的成绩单，托我转交妈妈。

然后当着学生的面拆开信封，请学生判定老师的做法是否正确。

（不对!）教师：“什么缘故不对？”
学生：“侵犯了弟弟的隐私权”
对，假如老师看了信件就侵犯了家人的隐私权。

看来你们预习的专门好，接下来我们就来具体的学习《隐私与隐私权》
第一我们来看第一个问题
新授课：
一、隐私
1、什么是隐私
①提问：什么是隐私？
学生：人一辈子在世总有一些不原为人所知的、侵扰的隐秘；总有许多与公共利益、集体利益无关的纯个人私事。

教师点拨：“隐私”是由“隐”和“私”构成的，你从隐私的的含义里边找，那些属于“隐”（人一辈子在世总有一些不原为人所知的、侵扰的隐秘）；又那些又属于“私”（总有许多与公共利益、集体利益无关的纯个人私事）。

假如只有“隐”没有“私”算不确实是隐私？（不算！）假如只有“私”没有“隐”算不确实是隐私？（不算！）
②隐私不等于丑事(情形导入，小组讨论)
故事描述——小隐班来了个新同学小红，小隐主动和她交谈，并问她家的号码，父母工作，家住哪里等，想和她做朋友，也主动告诉了小红自己家的这些情形。

可小红说，这是我的隐私我现在还不想告诉你？因此有同学给小隐打抱不平地说：“我们这么小，如何可能有隐私呢？不告诉我们确信是有些见不得人的丑事不肯跟我们说。

”设问：A“隐私确实是丑事吗？请简要阐述理由”B假如你是小红，你会如何样处理这一议论？（分小组处理问题：1、2组处理A，3、4组讨论B，5、6组负责评比，打分。

）
教师点拨：隐私的含义（隐和私的角度），丑事的含义（丑事是私人的情况吗）；同学之间最重要的是什么，能不能争吵，要如何样说明，如何说明？设置具体情境。

2、隐私的具体内容
好，我们明白得了隐私的含义后，我们就来一起看一下隐私的具体内容：下面请同学们从①私人信息②个人信息③私人领域的角度来举例。

（分组举例，看哪个组的例子最贴切，最恰当）教师要过严关口，进一步检查学生对隐私含义的明白得情形，检验教学成果。

3、爱护隐私的意义
爱护隐私的意义或必要性：是人独立自由的需要：是人们对自身安静和安全的需要：是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。

（划定段落，鼓舞学生找出相关内容，再做总结）
共同完成问题
1、“你有男朋友吗”“你体重多少”“你身高多少”？越来越多的女大伙儿学生在求职时遭遇到了如此的“考问”。

2、“日记教学”，老师要求学生上交自己的日记用于教学，以提高学生的写作成绩。

3、李某在同意手术时，发觉有 4 名实习大夫在观摩自己的手术过程。

4、警方对犯罪嫌疑人的住宅进行监听，并对其犯罪事实进行公布审理。

二、隐私权
1、隐私权的含义
活动：报社侵权案（P48）
目的：通过分析活动，使学生初步认识隐私权。

要求：学生阅读材料，对书中的问题（增加一个问题：国家什么缘故要爱护公民的隐私权？）讨论交流。

教师归纳：报社侵犯了他人的隐私权。

隐私权是指公民依法享有私人一辈子活安静和私人信息保密的权益。

我国法律爱护公民的隐私权。

爱护公民的隐私权，能够爱护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，爱护社会安定。

那么，公民的隐私权包括哪些内容哪？
2、隐私权的内容
我们先看一个案例（P48），提问：你同意哪一种看法？什么缘故？这一案例表达了法律爱护公民隐私权的什么内容？
学生回答：我国宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。

派出所在没有搜查证的情形下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅权。

（教师结合“相关连接”讲解搜查权的相关知识）
这是隐私权的一种，除此以外公民还享有个人信息保密权，如公民能够依法不公布自己的躯体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜查、传播和利用自己的私人信息；以及个人通信内容保密，如公民信件、、、电子信箱等禁止他人擅自查看、刺探或公布。

板书
作业：学以致用：是爱？是侵权？
假如老师或父母拆看未满10周岁的学生或子女的信件，是否合法？
请你依据法律关于公民隐私权的相关规定，请分析判定上述行为是否合法？谈谈你的理由。

老师拆看未满10周岁学生的信件是违法的。

老师不是法定的监护人或者其他监护人，因此拆看学生信件是不合法的。

家长拆看未满10周岁的子女的信件是合法的。

但应爱护他们的隐私权。