《测量不规则物体的体积》
滦县榛子镇前小寨小学吴晓新
教学内容：冀教版四年级科学下册第24页“测量石块的体积”。

教学目标：
1、在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。

2、经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程。

获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作的精神、创新精神和问题解决能力。

3、感受知识之间的相互联系，体会科学知识与生活的密切联系，树立运用所学知识解决实际问题的自信。

教学重点：在测量不规则物体体积的过程中感悟“转化”的思想。

教学难点：综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法。

教学准备：量筒、水、量杯、不规则石块、记录单、实验报告单。

教学过程：
一、谈话引入，测量规则物体的体积
师：同学们，这节课，我们一起来探究如何测量不规则物体的体积。

好，大家先一齐读课题。

首先，老师先给大家解释一下什么叫体积：物体所占空间的大小，叫做物体的体积。

（结合实例说明）我们前边所认识的长方体、正方体、圆柱体等是规则的物体，计算它们的体积有相应的计算公式。

这节课，我们主要探究如何测量像这样的石块的体积。

（出示不规则的石块）
师：同学们请看，老师手中有一张A4纸，[出示一张A4纸]，一张A4纸也是一个薄薄的长方体，那么，你怎样求它的体积呢？（引导学生思考，悟出一张纸太薄了，可以用多些的纸来测量：整十、整百张来测量，再求出其中一张A4
纸的体积。

）
二、探究合作，测量不规则物体的体积
1、明确任务，思考方案
师：刚才我们是直接测量的一张A4纸的体积吗？（不是。

）我们是把1张A4纸的体积转化为100张，然后再求出一张。

同学们很聪明地利用了转化的思想，从而想出了测量方法。

下面，我们继续运用转化的思想，来测量桌面上这些不规则物体的体积。

师：不规则物体的体积可以如何测量呢？下面，同学们先小组讨论测量方案。

然后汇报测量方案。

2、（讲解关于容积单位和体积单位及其换算。

1毫升=1立方厘米。

）小组合作，动手测量。

将测量数据填写在记录单里。

3、请小组代表演示介绍，（一个同学汇报，组内同伴演示实验过程。

）
师根据学生的演示板书：V物体=V上升部分
水下降的方法。

（板书：V物体=V下降部分）
水溢出的方法。

（板书：V物体=V溢出部分）
4、学生小组填写实验报告单。

四、全课总结
师：今天这节课你们有什么收获？
五、课后延伸
同学们，如果要测量像这样的不会下沉的泡沫的体积，你会测量吗？回家思考一下，老师相信你们能想出办法来的。

六、板书设计测量不规则物体的体积
V物= V上升部分
V物= V下降部分
V物= V溢出部分。