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2对教育来说，阅读是最基础的教学手 段，教 育里最 关键、 最重要 的基石 就是阅 读。
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3但是现在，我们的教育在一定程度上 ，还不 够重视 阅读， 尤其是 延伸阅 读和课 外阅读 。
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4. “山不在高，有仙则名。水不在深 ，有龙 则灵” 四句， 简洁有 力，类 比“斯 是陋室 ，惟吾 德馨” ，说明 陋室也 可借高 尚之士 散发芬 芳
jiānɡ nán kě cǎi lián lián yè hé tián tián
江南可采莲，莲叶何田田。
何：感叹词，多么。 田田：形容荷叶长 得层层叠叠，茂盛 鲜亮，非常可爱。
诗意：江南水乡是采莲的好地方，这儿的莲 叶多么茂盛鲜亮！
yú xì lián yè jiān
鱼戏莲叶间。
戏：嬉戏、玩耍。 莲叶间：指长满莲叶 的水中。
诗意：鱼儿在莲叶间嬉戏。
yú xì lián yè dōnɡ
鱼 戏 莲 叶 东 ， 诗意：小鱼在莲叶中间玩耍：
yú xì lián yè xī
鱼 戏 莲 叶 西 。 一会儿游到莲叶的东面，一
yú xì lián yè nán 会儿又跳到了莲叶的西面，
鱼 戏 莲 叶 南 ， 一会儿又钻到了莲叶的南面，
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10保尔身上的人格特征或完美的精神 操守： 自我献 身的精 神、坚 定不移 的信念 、顽强 坚韧的 意志
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11把记叙、描写、抒情和议论有机地 融合为 一体， 充满诗 情画意 。如描 写百草 园的景 致，绘 声绘色 ，令人 神往。
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12简·爱人生追求有两个基本旋律：富 有激情 、幻想 、反抗 和坚持 不懈的 精神； 对人间 自由幸 福的渴 望和对 更高精 神境界 的追求 。
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5. 这是一篇托物言志的铭文，本文言 简义丰 、讲究 修辞。 文章骈 散结合 ，以骈 句为主 ，句式 整齐， 节奏分 明，音 韵和谐 。
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6.了解和名著有关的作家作品及相关 的诗句 、名言 、成语 和歇后 语等， 能按要 求向他 人推介 某部文 学名著 。
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7.能够根据所提供的有关文学名著的 相关语 言信息 推断作 品的作 者、作 品的名 称和人 物形象 ，分析 人物形 象的性 格和作 品的思 想内容 并进行 简要评 价。
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8．能够由具体的阅读材料进行拓展和 迁移， 联系相 关的文 学名著 展开分 析，提 出自己 的认识 和看法 ，说出 自己阅 读文学 名著的 感受和 体验。
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9巧妙结合故事情节，在尖锐的矛盾冲 突中， 充分深 刻显示 人物复 杂内心 世界， 突出了 对人物 性格的 刻画， 使其有 血有肉 ，栩栩 如生。
第四单元
江南
jiānɡ nán氵江 南ຫໍສະໝຸດ kěcǎi可
采
lián
yú
莲艹
鱼
dōnɡ xī běi
东 西北
kě
可
部首：口 组词：可爱 可以
dōng
东
部首：一 组词：东方 东西
xī
西
部首：西 组词：西瓜 西方
同学们，请大家认真听课文朗读，注 意生字词的读音，边听边思考：
这首诗描写了江南水乡的什么景物？
yú xì lián yè běi
鱼戏莲叶北。
一会儿又滑到莲叶的北面。
碧绿
莲叶何田田
江
茂盛
南
东西
鱼戏莲叶间
南北
这首诗歌写了江 南荷叶茂盛，鱼儿在 莲叶间戏水的美景， 表达了诗人快乐的心 情和对江南水乡的热 爱。
➢ 听写词语。 ➢ 抄写本课生字。 ➢ 朗读课文。背诵课文。
谢 谢 观 看！
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1应该认识到，阅读是学校教育的重要 组成部 分，一 个孩子 如果在 十多年 的教育 历程中 没有养 成阅读 的习惯 、兴趣 和能力 ，一旦 离开校 园，很 可能把 书永远 丢弃在 一边， 这样的 结果一 定是我 们所有 的教育 工作者 不想看 到的。