2019/7/9
最新中小学教学课件
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2019/7/9
最新中小学教学课件
• 这两句锤炼词语，以静衬动，凸现洞庭秋水虎吼雷鸣的勃勃生机。
诗意阐述
上面四句，描写洞庭湖水势之盛，表现了作者对祖国山河的赞叹。
作者写这首诗，是为了让张九龄举荐自己。诗中赞叹洞庭湖的壮观，其实 是对张九龄的赞颂，赞颂他像洞庭湖一样胸怀广阔。
更深一层来讲，作者对山河之美的赞叹，也是对清平政治的赞颂，也是对 “圣明”皇帝唐玄宗的赞颂。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
字句分析
◎ 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
细细品味这两句诗，感受诗歌夸张的艺术。 湖面上的雾气，就像蒸笼里的蒸汽一样。 汹涌的波涛，好像撼动了整个岳阳城。
• “蒸”字渲染一种湿漉漉，水淋淋的气氛，给人以孕大含深，蒸蒸日上的动态 感；
• “撼”字犹如万钧雷霆，“炸”得岳阳城天摇地动，几近坍塌；极显湖水桀傲 不驯的自然伟力。
字句分析
◎ 欲济无舟楫，端居耻圣明。
济：渡河，这里指出来做官。 舟楫：这里指引荐自己做官的贵人。 端居：独自安居，即隐居。 耻：羞辱。 圣明：即英明的天子。古人认为：天子圣明的时候，读书人都应该出来做 官。自己隐居不出来做官，就好像在骂天子不圣明。
字句分析
◎ 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
思考：鱼被人钓到，就失去了自由，甚至生命。 普通人看了，可怜鱼还来 及，为什么作者反而羡慕鱼呢？ 因为在诗人看来，鱼被人钓走，至少证明有人看重它的价值。而作者自身 境在于，根本连个愿意把它钓走的人都没有。
诗意阐述
后面四句，反映了作者的语言技巧和矛盾心理。
明明是自己想出来做官，却说不做官怕有损皇帝圣明。 羡慕被钓走的鱼，反映了作者“想做奴隶而不得”（鲁迅语）的心境。
四、总 结
诗歌有情有景，情景交融。 前四句写景，波澜壮阔，骇人耳目。 后四句抒情，曲折委婉，动人心弦。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
一、阅读小助手
洞庭湖：古称“云梦泽”，是中国第二大淡水湖，在湖南岳阳附近汇入 江，古有“八百里洞庭”之说。
张丞相：唐代诗人张九龄（678—740），唐玄宗时：(689～740) ，唐代诗人。40岁应试不中，后来隐居鹿门山。 龄任荆州刺史时，曾招孟浩然作幕僚。
二、字句分析
◎ 八月湖水平，涵虚混太清。
思考：为什么湖水会是平的呢？
这里的“平”不是指水面平静，而是指水很多，八月的湖南正值汛期，
与岸相平。
涵虚混太清：水面的雾气与天混为一体。
涵：há
包涵。涵虚、太清，均指太空。