8
7
6
2 （ 6 ） 2 （5 ） 2 （4）
5
4
3
2 （3） 2 （2） 2 （1）
8+9= 17 还可以怎Biblioteka 2 7 么想？10
因为9+8=17
所以8+9=17
你学会了吗？
8+6= 14 7+6= 13 8+5= 13 7+5= 12 8+3= 11 7+3= 10 8+7= 15 7+7= 14
重点：让学生在自主探索和 合作交流的过程中学会８、 ７加几的计算方法。
难点：体会不同的“凑十法”
教学目标：
１、在实际情境中，经历提出解决问题的 过程，能正确计算８、７加几。
２、在观察中发展思维的灵活性，在操作、 讨论、交流中发展自主探索的能力，形成 多样化的算法。
３、具有初步合作意识，喜爱学习数学。
8 + 7 = 15
2. 8 + 2 = 10 8 + 3 = 11 8 + 4 = 12 8 + 5 = 13 8 + 6 = 14 8 + 7 = 15 8 + 8 = 16 8 + 9 = 17 8 + 10 = 18
9+( )=11 8+( )=12 9+( )=13 7+( )=15 7+( )=18
4+9=13 9+4=13
学习永远 不晚。 JinTai College
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比一比，看谁最聪 明能自己编出8，7 加几的题目.
做一做
1. 8 + 2 + 2 = 12 8 + 2 + 5 = 15
8 + 4 = 12
8+9=
7+9=
可以这样想： 9+8=17 8+9=17
板书设计：
教后记：
1、8、7加几的教学从小天使带来的 喇叭图的实际问题直接引入，学生通 过想、摆、议、说的自主学习，得出 多样化的想法。
2、安排学生在小组里讨论算法，交 换介绍算法，运用这些合作探索的形 式巩固8、7加几的计算方法。