2、培养学生根据要求寻找文本相应内容的能力。
3、激发学生对故事进一步思考，对遵循自然规律有自己的见解。
教学重点
进一步理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教学难点
激发学生对故事进一步思考，对遵循自然规律有自己的见解。
教学方法
联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法。
3、这些成长阶段中哪些是在巢中完成的？侦察时发现危险幼龟将怎么做？安全呢？
学生小组讨论后汇报交流。
自学指导
1、第三至七自然段，思考“我们”的哪些做法师愚不可及的？为什么？向导怎么说，怎么做？对此你有什么想法？
2、小组交流，提出疑问教师巡视，指导
3、汇报交流。
学生朗读质疑。
愚不可及的做法及原因：爱护幼龟，担心受伤害，但不懂海龟入海的规律。
自学检查
1、请大家看看这幅插图，想想图上讲了什么？
2、课文六、七自然段就叙述了这幅图的场景，请大家再自由读一读。
3、默读六、七自然段，同时想象：
食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的体会。
4、指名读自己写的片段，并表达出自己的心情。
学生反馈。
讨论切磋
比较句子，体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用。
板书设计：
9自然之道
焦急若无其事
震惊极不情愿遵循
悔恨发出悲叹
教学反思：
课题：《黄河是怎么变化的》
教学目标
课时：第一课时
课型：新授课
教学重点
1、朗读课文，把握课文主要内容。了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系，从中受到启示，培养保护大自然的意识。
2、正确、流利地朗读课文。体会重点语句。
师：是啊，幼龟的美好愿。
达标检测
同学们，幼龟入海有原本他们自己的办法，可是现在，看着沙滩上血迹斑斑的幼龟的残体，回想我们当时的做法，如果你就是游客，你想说些什么呢？
学生自由畅谈。
归纳总结
同学们，大自然有许许多多的奥秘。我们可以多读读课文，多看看课外书，从书中继续探索大自然的奥秘！
归纳总结
向导为什么要发出悲叹，他们的行为为什么会对海龟造成这么大的伤害？这中间究竟蕴涵着什么自然之道，让我们下节课继续深入探究。
学生交流，反馈，校对，朗读。
板书设计：
课题：《自然之道》
课时：第二课时
课型：新授课
教学目标
1、进一步理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
四年级语文下册第三单元教学设计
主备人：周剑锋程丹
课题：《自然之道》
教学目标
课时：第一课时
课型：新授课
教学重点
1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
（1）向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”
（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
师：加上“悲叹”好在哪里？（能体现出向导极度悲伤难过的心理。）
板书：悲伤
“根本”可以换成什么词语？向导为什么会如此悲伤？（非常自责、后悔——幼龟的灾难他有不可推卸的责任）
2、概括文章主要内容。
3、自主质疑。学生结合预习和课文内容质疑，教师筛选出重点问题，深入探究。
学生自主概括文章主要内容。
学生结合预习和课文内容质疑。
自学检查
1、提示学生利用窍门，读准字音。找出难读难写的字，研究特点。
2、同桌交流，相互识认。
3、着眼学法，重点强化。（由学生提出难认难写的字，并由学生展示自己的学法，落实识与写。）
3、收集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
教学方法
了解黄河的变化过程。
教学难点
理解造成黄河变化的原因
教学过程
联系上下文自主学习、合作探究等方法。
教具准备
多媒体课件。
教学板块
新课导入
教师活动
学生活动
教学调整
目标展示
1、导入：黄河被我们亲切的称为母亲河，它孕育了灿烂的华夏文明。今天就让我们一起走近黄河，看看黄河是怎样变化的。
教学调整
目标展示
今天我们一起到南太平洋的一个龟岛去看看，让我们一起走进《自然之道》。
1、学生齐读课题。
2、了解题目意思，初识“自然之道”。
这里的“道”是什么意思？“自然之道”呢？学生理解，教师点拨。
学生齐读课题。
学生理解“自然之道”的意思。
自学指导
1、整体感知课文内容。学生自由读课文，读准字音，读通句子，想一想，他们之间发生了什么事？教师巡视指导。
学生自学生字生词。
讨论切磋
1、检查对课文内容了解了多少：说一说故事的主人公都有谁？学生答，教师板书。
2、检查生字。请一名学生到黑板上来写，注意思考，根据黑板上已经有的词语，把生词写在恰当的位置上。（巢穴、侦察兵、食肉鸟、饱餐、若无其事、棒球帽、气喘吁吁）
3、检查对错，然后请学生说一说这些词为什么写在这个位置。
学生答：生物学向导、我们、绿龟、嘲鹰和海鸥。
指名演板。
达标检测
想一想课文主要讲了一件什么事？从同学们的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。请大家迅速浏览课，看看文中哪几节写了救龟？（3、4节）哪几节又写幼龟受到伤害的？（5至8节）
学生探讨：我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。
2、板书课题。
学生对黄河有个初步的认识。
自学指导
1、各自读文，在读的过程中把不懂的问题记录下来。2、初读课文，了解内容，画出有难度的字、词、句，借助字典，或联系上下文理解。读准字音，分辨字形。
教学方法
认识2个生字，会写10个生字，正确读写“海鸥、争先恐后、若无其事、鱼贯而出、气喘吁吁”等词语。
教学难点
有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教学过程
联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法。
教具准备
多媒体课件。
教学板块
新课导入
教师活动
学生活动
教具准备
多媒体课件。
教学过程
教学板块
教师活动
学生活动
教学调整
新课导入
上节课我们学习了什么内容？请同学们在脑子里回忆一下。
交流要点：课文主要讲了一件什么事？
学生回忆上节课的内容。
目标展示
1、请看黑板，这是一幅绿龟成长阶段的简图，根据课文第二三自然段，想想后面的四个框里该填什么?
2、几月出巢？（板书：大约四五月）什么时段?为何选择黄昏？