团结小学2019-2020学年第二学期期末考试
语文试卷质量分析
按照大树学区统一安排我校于7月22日进行了语文期末考试。

本次检测由学区组织实施，调配监考，阅卷在学区采用流水线作业，统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。

现将我校本次期末考试情况进行分析如下：
一.语文试卷质量分析
一年级语文期末质量检测题，能紧贴教材，重点考查了学生对于课本知识的掌握情况，重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。

在学生自主探究中强.调阅读的积累运用，较好地体现了现代教育的理念。

有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指明了方向。

题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，有一定的梯度。

总体来看，认真的孩子得分会相对较高。

一年级共有学生35人，均分59.2，及格率57%，从整体上来
看，本次学生的学习成绩不是十分理想。

在这些学生中，其中学习比较突出的有7人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。

这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二年级从试卷完成情况看，大部分同学能够审清题意，在限定的时间内，独立完成试题，书写认真、字迹清楚、卷面较整洁。

第一题拼音乐园：识字与写字，这部分这部分题主要考察学生对会认字读音、会写字生字和词语的掌握情况，以及同音字、形近字辨认情况，由于平时练习的较多，大多数学生出错不多，有个别学生生字词掌握不牢固，做题不认真造成失分。

第二题字词积累：词语搭配并不难，所以丢分情况不严重。

近义词与近义词辨析这部分需要认真审题，能力较好的学生才能得分高，一些学生粗心、不能准确区分近义词造成失分。

第三题句子天地：由于较简单，学生都能正确作答。

第四题知识回顾：都是学生背过的，比较简单。

补充句子，多数学生能按课文填写，个别学生生词、课文掌握不熟练失分。

第五题阅读短文：短文阅读，这次的题目有一定难读，理解能力不好的学生失分多。

第六题看图写话：大多数学生能围绕图片写话，一些学生写了好多题外话，还有学生写话重复啰嗦而失分。

存在的主要问题包括：
1.部分学生学习方法较死板，对所学知识不能灵活运用。

2.部分学生不会审题，不理解题意。

3.有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

4.教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。

5.学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。

三年级语文尽管试卷并不难，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题却不得不引起我们的重视。

出现的问题包括：
1、字、词：试卷中考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，平时我对这部分内容抓得比较紧，默写过关的活动也开展得比较多，对学生们来说应该是很容易的。

事实证明，学生对字音、字词的掌握较好。

但也有少部分同学失分，其主要原因一是
答题时粗心大意;二是掌握得不够牢固;三则是由于书写不够规范造成的，这样的失分就很遗憾了。

2、阅读题方面问题较多，虽然不难，分量大，但相当一部分学生却完成得不好，答不出或者答得不完整，这说明学生们平时的阅读训练还不到位。

这也告诫我们加强学生的课外阅读并指导阅读已势在必行。

3、作文方面问题较多三年级学生刚刚学写完整的作文，作文篇幅短小，写作技巧欠缺，作文层次不清，书写不规范，字迹潦草，错别字多。

文章句子显得生硬、凌乱，优美的词句少，不能打动阅卷教师的心。

四年级的试卷从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型是三类，分别是基础知识、阅读题和作文题。

从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。

现将本次测试情况就记忆力、想象力、学习力几方面简单分析如下:
第一题:基础题，从考题看，学生对课文基础知识的掌握较牢固，考得非常理想，说明学生的记忆力较佳。

第二题:阅读题，考查学生的学习力和想象力。

其中补充句子是课内的阅读题，是课文中的选段，学生对于课文中的内容比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不大，绝大多数学生都得满分。

课外的阅读题，失分相对严重，原因是学生的想象能力不强，所以考得不是很理想。

可见，学生对阅读题的阅读能力，理解分析和解决问题的能力还不够强，还普遍存在学习力差的现象，所学过的知识还不能灵活地迁移运用。

第三题:习作题，内容是写自己学会了的事情写下来。

个别学生没有审清写作要求，也没有表达出自己的真情实感。

五年级本次试卷共四个大题，分别是读拼音写汉字、选择正确的读音、组词、词语积累、选词填空、按要求写句子、口语交际、课内阅读、课外阅读和作文。

试卷难易适中，全面考查了学生在字词积累运用、句子转换、口语交际以及阅读理解写作能力，既有知识考查也有能力测试。

最显著的特点是考察了学生的词语积累运用能力。

学生总体答题情况较好，主要表现在读拼音写汉字、补充词语、
句子积累等方面。

选择正确的读音不同程度地出现了错误，阅读题出错较多，关键是概括、归纳能力不强造成的。

对于这张试卷学生出错失分的主要原因可以归结为以下几点:
1、基础知识掌握不牢固，一些字音没记清。

比如“放肆”的“肆”、“赏识”被写成“伤势”；按要求写句子中的把这道题要求把句子变为反问句，大多数学生都能做对，但是要求换种说法，句意不变，学生就不知道怎么做了。

这说明学生学得比较死。

2、做题时粗心大意，心不在焉，态度不认真，没有仔细审题，做完未进行认真检查。

比如在阅读理解中课内阅读是书中重点课文，题目老师都讲过，有些学生没做上，是老师在课堂上没有注意其他学生的状态。

3、关于作文，不少学生书写差，错字多，内容不合理，句子欠通顺，失分在4-11分的较多。

六年级试题题型结构合理，试卷内容能紧扣教材出题，体现了新课标的理念，能及时对学生进行阶段性的知识考查，题量适宜，难度适中，覆盖面广，没有怪题，适合考查全体学生。

从本班学生的答卷情况来看，大多数学生的基础题做得相对好
些，如“看拼音写词语”、“根据你的积累填空”等题型，都答得较好，基础知识还算掌握的不错；存在的问题主是“按要求改写句子”及“课外阅读”等题型，是致使许多学生失分最多的原因。

在“按要求改写句子”的题型中，有些学生不太理解把握“缩句”的方法，还有的学生对“含有动物名称的成语”这道题留空白的比较多，归根结底就是平时积累的词汇量较少，这些都是失分最多的题型；基础稍差的学生对“课外阅读”的题型难以理解，失分较多。

班中两极分化的现象极为严重。

二、工作改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。

尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展;
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。

使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

8、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。

多与其它学校同年级教.师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足。

总之，我们全体语文教师将认真总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。

我相信只要我们学校，全体教师端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”的要求，我们的教育教学质量将得到再次提高。