五、穿插巩固，全面掌握。
师 读课文。
生
共
2、其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。
小组踊跃展示交 流，教师予以肯定，通
学
3、总结：老汉是一个什么样的人？
过讲解深入文本，并用 各种形式指导朗读。
4、创设情境，用桥赞美老汉。
达 拓
展 标
延
伸 案
此时此刻，看着伤心欲绝的老汉的妻子，你想如何安慰她？
配乐，激发学生感情
理解题目所蕴含的道理。
学习过程
环节 探
质 疑 定 究 向
学
案
方法指导
一、直接导入新课 1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。（生字词的掌握情 二、预习交流，明确目标
况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况） 2、总结汇报疑惑的地方。
掌握预习情况，引 导学生整体感知课文。 （组内互评）
案
三、分配任务，立体教
独立思考、在相关
自 语段批注；小组交流，
主
形成共识；小组长总结
合
1、读课文，划出描写洪水的句子，并在小组内汇报交流。
归纳。
作 2、读课文，找到描写老汉的句子，在小组内交流自己的感悟。 四、合作探究，完成任务。
探 教师巡视指导，关
究 注学生自学状态及参与
度。（展示交流，组际互评）
1、小组汇报找到的句子，谈一下自己的体会，并有感情的朗
总第（ ）课时
课题 课型
学 习 目 标
16、桥
新授
年级
五年级
执教
知
识
1、认识 6 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙
与
哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。
能
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
力
3、抓住课文中描写老汉的语言、动作、神态的句子，体会老汉的优秀品质。
2、朗读课文，抓住
事情发展的顺序概括课
xiōnɡ tánɡ
jì diàn shēn yín
文主要内容。
3、抓课文中关键语
句、联系上下文体会课
文。
4、我能做到流利朗读五遍课文，不错字，不漏字，不改字。
5、课文中写了哪些人？主要人物是谁？发生了什么事？结 果如何？用自己的语言概括一下
6、我能提出不懂的问题或值得研究的问题：
质 疑 定 向
探自 主 合 作
究 探 究
案
师 生 共 学
拓 展 达延 伸 标 推 荐 案 阅 读
一、直接导入新课
1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。（生字词 二、预习交流，明确目标
的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况） 2、总结汇报疑惑的地方。
掌握预习情况，引 导学生整体感知课文。 （组内互评）
五、穿插巩固，全面掌握。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情的朗读课文。
小组踊跃展示交
2、其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。 3、总结：老汉是一个什么样的人？
流，教师予以肯定，通 过讲解深入文本，并用 各种形式指导朗读。
4、创设情境，用桥赞美老汉。
此时此刻，看着伤心欲绝的老汉的妻子，你想如何安 慰她？
配乐，激发学生感情
人世间最美好的是真情。让我们怀着对人间真情的向 往，去阅读《语文精品读物》中的《一碗牛肉面》，你会有 不一样的感动。
推
荐
人世间最美好的是真情。让我们怀着对人间真情的向往，去阅
阅 读《语文精品读物》中的《一碗牛肉面》，你会有不一样的感动。
读
说明： 前一个是教师用，导学案中要有重、难点，教学具准备等环节，关键要有教学流程，教学流 程栏更名为导案。 后一个是学生用的，是研讨会上下发的样式。 请各学校以此为样板，落实导学案的运用。
小学高效课堂 语文 学科导学案（学生用）
课题
16、桥
课型
新授
年级
五年级
执教
学 习 目 标
学习 重点 学习 难点
1、认识 6 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、 放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、抓住课文中描写老汉的语言、动作、神态的句子，体会老汉的优秀品质。 抓住课文中令人感动的句子，体会老汉的优秀品质，体会课文的表达特点。
“
”
“
”
At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!
过程
与方 小组合作识字、朗读课文
法
教学 重点
抓住课文中令人感动的句子，体会老汉的优秀品质，体会课文的表达特点。
教学 难点
理解题目所蕴含的道理。
课前 准备
学案、课件、评价星
远资 使用
多媒体课件
资源编号
教学过程
环节
学
案
导案
预 自
1、初读课文，用自己喜欢的方式识记 6 个生字。
教师提前发放预习
主
放肆 揪出 瞪了一眼 搀扶 祭奠
三、分配任务，立体教
独立思考、在相关
1、读课文，划出描写洪水的句子，并在小组内汇报交 语段批注；小组交流，
流。 2、读课文，找到描写老汉的句子，在小组内交流自己
形成共识；小组长总结 归纳。 四、合作探究，完成任务。
的感悟。
教师巡视指导，关 注学生自学状态及参与
度。（展示交流，组际互评）
1、小组汇报找到的句子，谈一下自己的体会，并有感
提纲，并指导预习方法。
习 学 2、我能借助工具书并结合课文，理解下列词语的意思。 （课前完成预习）
习
咆哮：
狞笑：
放肆： 案
呻吟：
拥戴： 祭奠：
势不可当：
跌跌撞撞：
3、我能把本课的生字写正确、规范
páo xiào fēnɡ kuánɡ fànɡ sì
学习方法： 1、借助工具书，认
读生字，理解生字词的 意思。