《济南的冬天》
【学习内容】
教材：《济南的冬天》
【学习目标】
1.运用重音和停连的技巧，理解作者对济南的喜爱之情。
2.品味精美语句，学习融情于景的写法。
【学习重点】
体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。
【学习难点】
培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
【学习过程】
检查生字词：
济南（）看护妇（）
暖和（）一髻（）儿镶上（）着急（）
薄雪（）水藻（）
贮蓄（）澄清 ( )
着落（）
响晴:
响亮：
空灵：
安适:
澄清:
奇迹：
水墨画：
一、导入新课
预习课上我们了解了老舍先生对“第二故乡”济南的赞美和热爱之情。
王国维先生曾说过：“一切景语皆情语。
”因为赞美和热爱，所以作者笔下的文字都带有了浓浓的深情。
这节课，我们一起探究、品读文字，感受作者对济南的这份深厚的感情。
老舍：著名作家，人民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
代表作：小说《骆驼祥子》老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教７年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。
二、朗读课文，感受景物特点
1.冬天的济南在作者眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？结
合具体句子，说说你的探究发现。
答案示例：
（1）济南的冬天是“温晴”的：冬天是没有风声的，是“响晴”的。
（2）济南的冬天是“慈善”的：冬天的济南有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒；小山保护着济南，好像把济南放在一个小摇篮里，使得济南的冬天准保暖和；小雪覆盖下的小山可爱秀气，颜色丰富，惹人爱；冬天的济南，城内狭窄，城外宽敞，山坡上的小村庄房顶上卧着雪，像是张小水墨画；水不结冰，倒映着美丽的影子，仿佛懂得垂柳的心思、水藻的精神。
2.根据你的理解，标出《济南的冬天》第3段的重音和停连，并尝试朗读这一段。
文章按怎样的顺序描写雪后的山景？
雪后山景“妙”在何处？
这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？
济南冬天的山、水各有怎样的特点？
试概括本文的写作特点。
答案示例：（以下标注的朗读符号仅供参考。
朗读符号的标注不宜固化，以学生的感受为主，教师适当指导。
）
小山ˇ整．把济南围了个圈．儿，只有北边
．．缺着点儿口儿。
ˇ这一圈小山ˇ在冬天
特别
．．．．．．．．．地说：．．可爱，ˆ好像是把济南放．在一个小摇篮
．．．里，他们全安静不动地ˇ低声
“你们放心
．．暖和。
”ˇ真．的，济南的人们ˇ在冬天是面上含笑
．．．．．．吧，这儿ˇ准保
的。
他们一看．那些小山，ˆ心中便觉得有了着落
．．。
他们由天上看到山
．．，ˆ有了依靠
上，ˆ便不觉地想．起：“明天ˇ也许就是春天
．．
．．，ˆ今天夜里山草
．．了吧？这样的温暖
也许就绿起来
．．．了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，ˆ他们也并不
．．着急，ˆ因
为ˇ有这样慈善
．．呢！
．．的冬天，干啥还希望别的
三、体会融情于景的手法
老舍先生在描写济南的冬景时，处处流露出赞美之情。
他是怎样将这种感情表达出来的？请结合下面的句子，小组内探究交流，形成结论。
济南的冬天最大的特点是什么？
课文主要写了济南冬天的哪些景物？
作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
1.对比阅读，说说下面两个句子的抒情方式有何区别。
（1）济南真得算个宝地。
（2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”
答案示例：
第一句直接抒发了对济南的赞美和热爱之情，第二句通过写小山的可爱，间接表达感情。
2.体会寓情于景的手法。
寓情于景是将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，通过对这些景物或场景的描摹来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。
济南的冬天美吗？美在哪儿呢？请你用“济南冬天美,美在”的句式说一段话。
济南冬天美,美在小雪点染后的山色,树尖上顶着白雪,好像日本看护妇,山尖上的白雪,好似给蓝天镶上一道银边,山坡上白雪黄草组成彩色美景,又像是给山们穿
上一件花衣,山腰上的雪被阳光斜射,好像害了羞,微露粉色。
济南冬天美,美在清亮透绿的水,它冒着点儿热气,水藻更绿,与碧蓝的晴空交相辉映,像块蓝水晶,蕴蓄蓬勃生机,洋溢无限温情。
四、阅读文章《江南的冬景》，根据旁批提示，体会情景交融的表达效果
1.根据旁批提示的朗读符号，有感情地朗读第1 段，想象画面，体会作者感情。
2.请参考旁批，结合全文，简要概括江南的冬景有着怎样的情调，以及作者描绘了哪些画面来表现江南冬景的这一情调。
答案示例：
情调: 明朗；画面: 曝背谈天图、多彩植物图（植物生机图）、暖冬散步图、微雨闲聚图、美丽雪景图。
五、布置作业
阅读文章《白马湖之冬》《呼兰河传（节选）》《冬日香山》，初步感知文章
内容，体会作者寄寓在字里行间的深情。
【板书设计】
《济南的冬天》
寓情于景。