数控机床机械结构分析电子教案辽宁职业学院Liaoning Vocational College教学方法在教学中，主要以学生在实际工作中操作的车床为载体，结合所遇到的问题，进行教学，边讲边练。
教学过程一、普通机床型号二、普通车床运动三、普通车床典型加工要点普通车床主要成形方法机床的传动联系和传动原理图容易混淆的地方结构特性和重大改进的区别外联系传动链和内联系传动链的区别问题与讨论车削加工中，刀具的轨迹是什么样的典型工件轮廓的几种几何表面，这些表面是如何形成的专业英语词汇小结与反思车削类零件的几种典型表面，这些表面是如何生成的，生成这些表面需要什么样的运动，这些整理课堂笔记。
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教学方法在教学中，主要以学生在实际工作中操作的CA6140车床为载体，结合教学实习中所知道的主轴24级转速，进行教学，在教学过程中，重点培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学过程一、主运动传动路线二、M1、M2的作用要点主运动传动的分支M2的作用容易混淆的地方ⅣⅤⅥ三轴之间的传动比实际是几个问题与讨论讨论：Ⅳ轴上的双联滑移齿轮为什么有一个齿轮齿数为51专业英语词汇小结与反思整理课堂笔记。
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教学方法在教学中，主要以学生在实际工作中操作的CA6140车床为载体，结合教学实习中所知道的主轴24级转速，进行教学，在教学过程中，重点培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学过程一、主运动传动路线二、M1、M2的作用三、ⅨⅪ单联滑移齿轮的作用要点主运动传动的分支M2的作用容易混淆的地方ⅣⅤⅥ三轴之间的传动比实际是几个问题与讨论讨论：Ⅸ轴上的单联滑移齿轮的作用专业英语词汇小结与反思在主运动传动链中，如何正确描述主运动传动路线，关键掌握的原则是：抓两端，联中间。
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教学方法在教学中，主要以学生在实际工作中操作的CA6140车床为载体，结合教学实习中所知道的米制螺纹和英制螺纹加工方法，进行教学。
在教学过程中，重点培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学过程一、米制螺纹传动路线二、英制螺纹传动路线要点挂轮的使用M3的作用容易混淆的地方米制螺纹与英制螺纹加工中，进给箱中基本组的关系问题与讨论讨论：如何消除无理数25.4专业英语词汇小结与反思在进给运动传动链中，如何正确描述进给运动传动路线，关键掌握的原则是：抓两端，联中间。
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教学方法在教学中，主要以学生在实际工作中操作的CA6140车床为载体，结合教学实习中所知道的模数螺纹和径节螺纹加工方法，进行教学。
在教学过程中，重点培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学过程一、模数螺纹传动路线二、径节螺纹传动路线要点挂轮的使用M4的作用容易混淆的地方模数螺纹与径节螺纹加工中，进给箱中基本组的关系问题与讨论讨论：如何消除无理数25.4专业英语词汇小结与反思在进给运动传动链中，如何正确描述进给运动传动路线，关键掌握的原则是：抓两端，联中间。
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教学方法在教学中，主要以学生在实际工作中操作的CA6140车床为载体，结合教学实习中所知道的64级进给量，进行教学。
在教学过程中，重点培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学过程一、纵向机动进给传动路线二、横向机动进给传动路线要点米制螺纹传动路线英制螺纹传动路线容易混淆的地方使用英制螺纹传动路线与使用米制螺纹传动路线，进给量的重叠部分如何区分。
问题与讨论讨论：除了使用米制螺纹传动路线所获得的32种进给量，其它32级进给量是如何获得的；采用螺距扩大机构须要考虑什么问题。
专业英语词汇小结与反思在进给运动传动链中，如何正确描述进给运动传动路线，关键掌握的原则是：抓两端，联中间。
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教学方法在教学中，主要以学生在实际工作中操作的CA6140车床为载体，结合教学实习中主轴正反转、主轴停转等现象，进行教学。
在教学过程中，重点培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学过程一、双向摩擦离合器二、制动器及操纵机构要点摩擦离合器内部结构、组成关系制动器控制结构容易混淆的地方问题与讨论讨论：摩擦离合器和制动器的关联关系专业英语词汇小结与反思摩擦离合器用于控制主轴正反转，制动器用于控制主轴刹车。
同时它们之间都由一套操纵机构整理课堂笔记。
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教学方法在教学中，主要以学生在实际工作中操作的CA6140车床为载体，结合教学实习中主轴如何变速问题，进行教学。
在教学过程中，重点培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学过程一、凸轮机构二、曲柄机构要点曲柄机构与凸轮机构配合关系容易混淆的地方问题与讨论讨论：凸轮机构的种类、应用专业英语词汇整理课堂笔记。
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教学方法在教学中，主要以学生在实际工作中操作的CA6140车床为载体，结合教学实习中机动进给问题，进行教学。
在教学过程中，重点培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学过程一、识别机构类别、用途二、互锁机构工作原理要点互锁机构各元件之间的配合关系容易混淆的地方问题与讨论讨论：所学过的各种机构的用途专业英语词汇整理课堂笔记。
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教学方法在教学中，主要以学生在实际工作中操作的CA6140车床为载体，结合教学实习中快速进给问题，进行教学。
在教学过程中，重点培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学过程一、超越离合器二、安全离合器要点超越离合器、安全离合器各元件之间的配合关系容易混淆的地方问题与讨论讨论：超越离合器中弹簧的用途专业英语词汇整理课堂笔记。
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教学方法由于本单元是数控机床PLC控制与调试的PMC操作部分，所以在教学中要以工业应用案例为启发点，结合多媒体教学软件及PLC元件，让学生在轻松的环境中掌握比较抽象的各知识点。
在讲授过程中要结合电工电子基础知识，使学生能将理论与实践结合起来，并通过实际工业应用案例，加强感性认识，最后由教师与同学共同总结。
教学过程要点1.理论教学：PMC 工作方式：系统PMC工作方式选择的画面1：系统PMC工作方式选择的画面2：[编辑]:按下F1 键；显示将切换到系统PMC 程序编辑方式画面显示；[执行]:按下F2 键；显示的上方将显示[PMC 运行中],表示PMC 运行开始；[停止]:按下F3 键；显示的上方将显示[PMC 停止中],表示PMC 运行停止；[程序]:按下F4 键；显示将切换到梯形图程序画面；[报警]:按下F5 键；显示将切换到系统PMC 报警号设定方式画面显示；[诊断]:按下F6 键；显示将切换到系统PMC 动态诊断方式画面显示；系统PMC 语句表编辑方式的画面：系统PMC 语句表编辑方式的功能软键操作：xxx [指令]:按下PMC XXX 功能指令键；在PMC 编辑程序中将显示相应的PMC 指令全清:在显示器功能软键的最后一页,按下F2 键；显示器的下方将显示提示视窗用户编辑程序中清除? 执行[INPUT] ,按下键INPUT 后,PMC 程序将被全部清除；如果按下其他键,将恢复PMC 编辑画面显示；↓ :按下该功能键，显示将功能软键显示切换到下一功能软键显示；↑ :按下该功能键，显示将功能软键显示切换到上一功能软键显示；LSEL:按下该功能键，行选择，选择光标目前所在的行；CSEL:按下该功能键，字符选择，选择光标目前所在的字符；CUT :剪切；COPY:复制；PASTE :粘贴；PMC程序运行方式：按下运行键，进入PMC 程序运行方式，显示如下：按下停止键， PMC 程序停止运行，显示如下：程序显示画面在此画面下，按下新建：在编辑缓冲区，建立一个新的PMC 梯形图程序，并且清除原编辑缓冲区。
PMCLD :将程序缓冲区中的语句表程序转换为梯形图程序到编辑缓冲区，并覆盖原编辑缓冲区中的内容。
LADLD :直接进入编辑缓冲区进行梯形图编辑。
2.实践教学：难点控制梯形图的设计容易混淆的地方1.2.问题与讨论1.2.专业英语词汇在PMC操作过程中，一定要结合具体案例进行。
这样具有针对性。
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教学方法由于本单元是数控机床PLC控制与调试的数控机床润滑控制部分，是PMC中关于数控机床润滑控制组成部分，所以在教学中要以工业应用案例为启发点，结合多媒体教学软件及PLC元件，让学生在轻松的环境中掌握比较抽象的各知识点。
在讲授过程中要结合电工电子基础知识，使学生能将理论与实践结合起来，并通过实际工业应用案例，加强感性认识，最后由教师与同学共同总结。
教学过程要点1.理论教学：电气控制原理润滑系统电器控制图如图，通过控制交流接触器KM1来控制润滑电机主电源。
经过PLC的自动控制来实现自动控制。
自动控制原理为润滑系统自动控制流程图。
当系统准备好之后，CNC发出信号，使得润滑系统开始工作，首次润滑15s后，电机停止工作。
当压力开关SP2因压力降低而接通时，开始计时25min，计时完成后，当压力开关SP2断开，润滑电机再次工作15s，并循环工作。
QF4为润滑电动机过载保护开关，SL 为润滑油检测开关，当电机过载或润滑油不足时则使系统发出报警信号。
用接触器实现电动机正反转控制电路分析2.实践教学：难点控制梯形图的设计容易混淆的地方1.2.问题与讨论1.2.专业英语词汇整理课堂笔记。
完成教材中练习。
教学方法由于本单元是数控机床PLC控制与调试的顺序控制部分，是PLC中关于工业控制的重要组成部分，所以在教学中要以工业应用案例为启发点，结合多媒体教学软件及PLC元件，让学生在轻松的环境中掌握比较抽象的各知识点。
在讲授过程中要结合电工电子基础知识，使学生能将理论与实践结合起来，并通过实际工业应用案例，加强感性认识，最后由教师与同学共同总结。
教学过程要点1.理论教学：1.1顺序控制功能图顺序控制功能图的描述：顺序控制是描述控制系统的控制过程、功能和特性的一种图形。
它不代表所描述的控制功能的具体技术，它是一种通用的技术语言，所以可以在不同的专业人员之间进行技术交流。
特点：简单、直观。
组成：步、又向连线、转移（转换条件）、动作。
如图：1.2顺序控制功能图基本结构形式单序列结构选择序列结构（跳步，选择序列特例）并行序列结构重复序列结构循环序列结构小车往复运动控制设小车在初始位置时停在右边，限位开关SQ2为ON。
按下起动按钮SB0后，小车向左运动，碰到限位开关SQ1时，变为右行；返回限位开关SQ2处变为左行，碰到限位开关SQ0时，变为右行，返回起始位置后停止运动。
预备知识:“起-保-停”电路实现的单序列的编程方法I/O（输入/输出）分配表顺序控制梯形图硬件接线2.实践教学：难点顺序控制的编程容易混淆的地方1.步与动作2.分支中的转换条件问题与讨论1.继电器M在顺序控制功能图中的作用2.步与动作和PLC中软继电器的关系专业英语词汇授课过程中发现，学生对顺序控制功能图中的元件在理解上还是有待强化。