•1、面向对象方法的基本观点：
•Coad-Y ourdon认为：面向对象=对象+类+继承+通信。

•2、面向对象方法的特点包括：
•（1）、符合人们对客观世界的认识规律；
•（2）、对需求变化具有很强的适应性；
•（3）、支持软件复用；
•（4）、可维护性好。

•3、对象、类、封装、继承、消息、多态性的基本概念。

对象是客观世界中具有可区分性的、能够唯一标识的逻辑单元，是现实世界中的一个事物（站在计算机技术角度，即对事物的模拟）。

类是一组具有相同属性和相同操作的对象的集合。

封装是把对象的属性和操作结合在一起，组成一个独立的单元。

继承是指子类（派生类、特化类）自动拥有其父类（基类、泛化类、超类）的全部属性和操作，即一个类可以定义为另一个更一般的类的特殊情况。

消息是对象之间采用消息传递来发生相互作用—互相联系、互发消息、响应消息、协同工作，进而实现系统的各项服务功能。

多态性是一种方法，使在多个类中可以定义同一个操作或属性名，并在每一个类中有不同的实现。

•4、面向对象系统开发过程。

•5、运用名词词组法来定义类（对象）：
•例：音像商店出租/出售业务信息系统中的类的确定。

•总目标：•A．提供及时培训。

•B．实施的系统必须友好，易学易用。

•C．实施的系统必须考虑安全问题。

•具体目标：
•1.1.1 提供一个自动系统协助顾客出售/出租结帐。

•2.1.1 提供和维护一个自动的会员数据库。

•a. 按要求提供最新会员信息。

•
b. 有添加、改变、删除会员信息的能力。

2.1.2 提供会员信息报表（但不限于）•a. 最少光顾的会员。

•b. 最经常光顾的会员。

•c. 有问题会员（欠钱，出租过期）•
4.1.1 提供、维护出售和出租项的库存数据库。

•a. 按要求提供最新库存信息•b. 有添加、改变、删除库存信息（出售和出租）的能力
4.1.2 提供库存信息报表（但不限于）•a. 最不受欢迎的出租项•b. 最受欢迎的出租项•c. 过期的出租项•d. 出售和出租项的“订购”产品（采购报表）
5.1.1 提供出售报表（但不限于）•a. 用产品码表示的一段时间（天、星期、月）内销售情况•b. 用产品码表示的一段时间（天、星期、月）内出租情况相应的侯选对象清单为：安全问题、自动系统、顾客出售/出租结帐、会员数据库、会员信息、会员信息报表、库存数据库、出售和出租项、库存信息、库存信息报表、采购报表、出售报表。

•6、对多值属性的处理方法：用部分-整体方法。

例：发票/发票行
第2章统一建模语言UML
1、UML描述的软件基本模型：用例视图、逻辑视图、构件视图、进程视图、
部署视图
2、UML的基本符号。

3、RUP项目开发过程的特征：用例驱动的系统、以体系结构为中心、螺旋
上升式的开发过程、以质量控制和风险管理为保障措施。

第3章用例建模
•1、用例模型的目的：将需求规约变为可视化模型，并得到用户确认；给出清晰、一致的关于系统做什么的描述，确定系统的功能要求；为后续工作提供依据。

•2、用例建模的步骤：确定系统的范围和边界；确定行为者和用例；对用例进行描述；定义用例之间的关系。

•3、用例建模基本运用：
•例：学院教学管理系统
•系统需求：
•教学管理系统的用户是学校的学生、教师和教学管理员。

学生使用该系统查询新学期将开设的课程和授课教师的情况，选择自己要学习的课程，并进行登记注册。

学生还可以使用该系统查询自己的课程成绩。

教师利用该系统查询新学期将开设的课程、参加听课的学生情况，以及学生的考试成绩。

教学管理员使用该系统进行教学管理，包括新学期的课程选课注册管理和学生成绩管理。

•对教学管理系统要求提供两个方面的服务：
•（1）选课管理：负责新学期的课程选课注册工作。

•（2）成绩管理：负责学生成绩管理。

•在选课管理方面应提供的服务功能如下：
•（1）、录入与生成新学期课程表
•教学管理员在新学期开始前录入新学期课程，打印将开设的课程目录表，供师生参考选择。

若某课程的实际选课学生少于10人，则停开该课程，把该课程从课程目录中删除；若该课程的选课学生多于30人，则停止选课。

•（2）、学生选课注册
•新学期开始前一周为选课注册时间，在此期间学生可以选课注册，并且允许改变或取消注册申请。

•每个学生选课不超过4门课程。

每门课程最多允许30名学生选课注册。

•在选课注册结束后，教学管理员打印学生选课注册名单和开课通知书，送交有关部门和授课教师。

•（3）、查询
•可以查询课程信息、学生选课信息和学生、教师信息。

•学生、教师、教学管理员可以查询课程表，获得课程信息。

查询的关键词可以是：课程名，授课教师名，学分。

•教师、教学管理员可以查询学生选课情况。

查询的关键词可以是：学生名，课程名，授课教师名，学分。

学生只允许查询自己的选课信息，不允许查询别人的选课信息。

•学生、教师、教学管理员可以查询学生或教师的信息。

查询的关键词可以是：学生名，教师名，性别，班级，职称。

•（4）、选课注册信息的统计与报表生成
•教学管理员对学生选课注册信息进行统计（按课程，按学生，按班级），打印汇总统计报表。

•（5）、把学生选课注册信息传送给财务系统，以便计算学生应交纳的费
用。

•
•
• 例：采购管理、库存管理、销售管理的用例图。

第4章 类和对象建模
• 1、类图（短式）的简单表示：类图由类、类之间关系（类之间的关系有
关联、聚集、继承、依赖和细化等）组成。

• 2、根据基本描述绘制类图。

• 在成绩管理方面应提供的服务功能如下： • （1）、成绩录入
• 教学管理录入学生考试成绩，同时检查学生的交费情况。

• （2）、成绩查询
•
教师、教学管理员可以查询学生考试成绩。

查询的关键词可以是：学生名，课程名，授课教师名。

学生只允许查询自己的考试成绩，不允许查询别人的考试成绩。

• （3）、成绩统计与报表生成
• 教学管理员进行成绩统计（按课程，按学生，按班级），打印成绩汇总统
计报表交学校教务管理系统。

•采购管理、库存管理、销售管理的类图绘制：
•
•3、关联类的运用：把关联定义为类，称为关联类，尤其是在多对多的情
况下。

•4、聚集（部分-整体）和继承（通用-特殊）的表示。

5、接口的含义：对于一个经常被其他类访问的类来讲，通常对外提供一个窗口供其他类（行为者）进行间接访问，这个窗口就叫接口，也称为界面，被访问的类与接口连接。

6、包的含义：一个复杂的系统有很多个类图，类图之间有很多关联，通常把他们分解成若干较小的子系统，形成一个描述系统的层次结构的包图。

第5、6章动态建模动态建模
1、时序图的用途：主要用来描述对象之间信息交换的时间顺序。

针对用例图中行为，对用例图中的控制流建模。

2、能绘制简单的时序图。

• 5
• 7• 到另一个活动的控制流。

活动图适合描述业务流、活动流和并发处理行为。

• 泳道代表对象对活动的责任。

把泳道指定给对象，这些对象必须履行该
泳道包括的活动。

泳道是把指定对象和活动相联系的办法之一，他明确表明哪些对象进行了哪些活动。

1: 收料统计()
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传动
推到R。