七年级语文上册第五单元测试题一、基础知识及其运用。
（29分）1．给加点字注音完全正确的一项是（）（2分）A．匿笑（nì）嫌恶（wù）寒颤（zhàn）宽恕（shù）B．繁衍（yǎn）犄角（qǐ）内疚（jiù）攥着（zuàn）C．祷告（dǎo）诀别（júe）脸颊（jiá）瑟缩（shè）D．花瓣（bàn）荡漾（yàng）虐杀（nüè）分歧（zhī）2.填空：（10分）⑴《羚羊木雕》选自《》，作者，被誉为最有影响的少儿小说家之一。
其代表作有小说集 <<---------->> << ----------------->> <<------------------ >>⑵《金色花》作者是印度国的家，他在1913年获得过奖；《荷叶·母亲》作者，原名谢婉莹，她的代表作有《》《》等。
⑶《咏雪》选自南朝宋彭城人刘义庆组织一批文人编写的《世说新语》一书。
⑷兴尽晚回舟。
争渡争渡，惊起一滩鸥鹭。
⑸半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
，。
3．根据释义，写出相应的词语。
（2分）(1)为了正义说公道话。
（） (2)形容病危，或借喻事情不可挽回。
（）(3)忘记别人对自己的恩情，做出对不起别人的事。
（）(4)腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
（）4．填入横线处的句子，与上下文衔接连贯的一项是( )(2分)我蹲下来，背起了母亲，妻子蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；，自然也轻；但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
A．儿子毕竟幼小，虽然很胖 B．儿子毕竟很胖，即使幼小C．儿子尽管很胖，毕竟幼小 D．儿子虽然很胖，毕竟幼小5．指出下列各句运用的描写方法。
（填序号）（2分）A．语言描写 B．动作描写 C．心理描写 D．景物描写（1）我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。
（）（2）我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。
（）（3）奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。
”（）（4）月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
路上一点声音也没有。
（）6．改写划线的句子，使全句连贯、简洁。
（2分）脚下是深绿的草地--------------------，身旁是清澈的小溪，溪边有五彩的花朵，茂密的丛林，翩翩起舞的蝴蝶，这是多么美的意境啊！答：7．仿照例句，再写出三个你对“语文”理解的比喻句。
（3分）例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
语文是，让人。
语文是，让人。
语文是，让人。
8．根据下面提供的情景，写出符合题意要求的话。
（2分）父母对你百般呵护，作为家里的一员，你很想替他们分担些家务，却常被拒绝，为此，你十分苦恼。
你既不想让父母伤心，又想让他们明白你的想法。
这时，你应该怎样对他们说？答：。
9．读下面两首小诗，按要求答题。
(5分)(一) (二)墙角的花！空中的鸟!你孤芳自赏时，何必和茏里的同伴争噪呢?天地便小了你自有你的天地。
①这两首小诗的作者是。
（1分）②选择其中一首，作简要评析。
（2分）评析：③选择其中一首，进行仿写。
（2分）仿写：二、阅读理解（31分）（一）阅读下列文言语段，完成以下问题。
（10分）曾子之妻之①市，其子随之而泣。
其母曰：“女②还，顾反为女杀彘③。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特与婴儿④戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有知⑤也，待父母而学者也，听父母之教。
今子欺子，是教之欺也。
母欺子而不信其母。
非以成教也。
”遂烹彘也。
[注释]①之：动词，到，去。
②、女：女通汝，即你。
③、彘（zhì）：猪。
④、婴儿：孩子。
⑤、知：智慧。
10下列加点词语的意思，解释错误的一项是（）（1分）A．女还（回来） B．顾反为女杀彘（返回）C．特与婴儿戏耳（开玩笑） D．遂烹彘也（烹调）11下列加点的“之”，解释有错误的一项是（）（1分）①曾子之妻之市（她，指曾子的妻子）②其子随之而泣（她，指小孩的母亲）③曾子欲捕彘而杀之（它，指猪）④妻止之曰（他，指曾子）⑤听父母之教（的）A．① B．② C．②④⑤ D．③④⑤12．翻译下列句子。
（3分）（1）今之欺之，是教子欺也。
翻译：（2）母欺之而不信其母。
翻译：13请用简洁的话概括这则故事的寓意。
（2分）答：（二）阅读下面语段，完成问题。
（12分）①然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别很久之后，我已经是中年。
我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
于是，二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了……②我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。
我们嚷着，跑着，笑着。
——然而他其实已经和我一样，早已有了胡子了。
③我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊。
”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。
有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。
我们渐渐谈起了儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的糊涂。
“我可是毫不怪你啊。
”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。
④“有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。
他什么也不记得了。
⑤全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。
⑥我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。
14语段①中加点的“不幸”应怎样理解？（1分）答：15语段①中“对于精神的虐杀的这一幕”应具体指前文的哪些事？（2分）答：16作者产生忏悔之意的原因是，而根本原因是（2分）17．语段③—⑤运用了的手法，突出了。
（2分）18．语段③“脸上都已添刻了许多‘生’的辛苦的条纹”一句中的“生”应如何理解？加上引号有何作用？（2分）答：19语段⑤中“全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？”应怎样理解？（2分）答：（三）阅读下面语段，完成问题。
（16分）三代（10分）在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝碰伤了。
本来我可以安全避闪的，当我看到那位先生一手拉着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急煞车把车头倾向一边，就在这时，他突然急速地跨前一步，自己撞了上来。
我赶紧跳下车，不安地说：“对不起！对不起！”他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头说：“不怪你，是我自己撞上的……是我太多虑了，以为车子如果不会撞上我的小孩，便会撞上我的父亲，于是下意识地上前拦挡。
”在我惊魂未定，讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老者慢慢离去，我愣愣地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面。
我有股搁下车子跟上前去帮助那位先生的冲动。
可是，我一直没有那样做——我发觉小孩和老者好像那位先生肩上的两头担子，再艰苦他也不肯放下任何一边。
20.那位陌生的先生为什么向“我”的自行车撞上来？（2分）21.“我愣愣地目送他们”，“我”为什么发愣？（2分）22.试从写作方法和主题等方面比较《三代》与课文《散步》的异同，至少比出异同各一点。
（3分）异：同：三、作文（40分）进入初中已有半个多学期了，你一定对初中生活有自己独特的体验和感受，其中酸甜苦辣也一定令你回味无穷。
请你以《我的初中生活》为题目写一篇文章。
要求：文体不限（除诗歌外）；字数600字左右；要求有真情实感。
参考答案：一、基础知识及其运用1． A 2．⑴张之路题王空箱子羚羊木雕⑵印度文学泰戈尔诺贝尔文学冰心谢婉莹繁星春水⑶刘义庆世说新语⑷误入藕花深处惊起一滩鸥鹭⑸问渠那得清如许，为有源头活水来3．⑴仗义执言⑵病入膏肓⑶忘恩负义⑷步履蹒跚 4．D 5．⑴C ⑵B ⑶A ⑷D 6．头上是蔚蓝的天空 7．示例：色彩缤纷的花园留恋忘返；意境深远的油画惊叹不已；旋律优美的音乐听之动容。
8．示例：爸爸妈妈，我理解你们的心情，知道你们也是为我好，其实，劳逸结合，我会学得更好。
再说，我已经长大了，也应该替你们分担点家务了。
9．①冰心②A．托物言志，借物抒怀； B．言简意丰，蕴含哲理； C．运用修辞手法，把抽象的道理说得形象生动。
③(一)a．墙角的花!／你迎风摇摆时，／忧愁便抖落了。
b．田里的谷穗，／你弯腰俯首时，／心里便踏实了。
(二)a．空中的鸟!／何必羡慕飘浮的云呢?／你自有你的灵性。
b．地上的蜗牛!／何必与壮硕的水牛比力气呢?／你自有你的能耐。
二、阅读理解（一）10．D 11．A 12．⑴现在你欺骗儿子，这是教儿子欺骗别人。
⑵母亲欺骗儿子，儿子就会不相信自己的母亲。
13．说明成人的言行对孩子的影响很大，做父母师长的要特别注意言传身教。
（二）14．暗示此时的“我”已经因为年少时的举动受到了心灵的惩罚。
15．将心灵手巧的小兄弟偷做的风筝粗暴武断地撕破踏扁踩坏。
16．看了一本外国讲论儿童的书步入中年后真正领悟到生存的艰辛。
17．对比 “我”深深的悔意和失落18．“生”一指脸上条纹的形状像“生”的字型，二指生活的艰辛体现在了他的脸上。
引号起强调作用。
19．小兄弟对过去的事情全然忘记，连怨恨的理由都没有我还怎么能得到宽恕呢？（三）20.他为了保护孩子和父亲21被陌生先生对孩子和父亲强烈的责任感深深地震撼了22异：角度不同。
课文以“我”的角度写对母亲儿子的责任感，主要表现对老去的生命的善待；《三代》中的“我”只是那位陌生先生对父亲孩子极尽保护责任的见证人。
同：两文都深刻揭示了中年人承前启后的重大历史使命。
（此题回答有理即可得分）三、作文 27．略。