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3）一定时代与社会中各民族或阶级在长期的 社会实践中形成的群体特性、传统、风俗习 惯、行为方式等，它具有地域性、民族性和 阶级性。这些方面既反映文化的历史沉积， 又蕴含着创造新文化的潜力。
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2、文化的存在形态
1）物质形态 2）用物质手段存留的观念形态和象征符号。 3）与各种文化创造和传播有关的活动形态以及
与此 有关的相应团体、社会设施；
4）人的心理、行为形态
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（二）学校文化
1、含义 一种是从狭义上来界定学校文化。
“学校文化主要指开展学校教育所进行的 艺术教育以及各种文化活动，从而提高学生的 文艺素养，包括学生中的各种社团活动等。”
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第二种是从广义上界定学校文化。 “学校文化属于文化发展的一个过程，一
个部分，一个整体，一个自我调节系统，包括 文化的创造(实践)、整合(教育)和运行”
“学校文化是人们所创造的以特定的主体 (教师、学生及职工)为载体的物质财富和精神 财富的总和。”
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第三种认为学校文化应该从广义、狭义两方 面去下定义。
广义：“学校文化是指校园中这一特定 人群的生活方式的总和，具有为整个群体共 享的倾向。”
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需要把握以下几点： 第一，学校文化是学校所特有的文化现象。
一方面是社会大文化在学校内的折射； 另一方面又是学校历史传统的积淀。
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第二，学校文化是以价值观为核心 的，师生的价值取向决定了学校文 化的特征和功能，决定了学校文化 的发展方向，这是整个学校文化中 最重要、最核心的部分。
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学校文化建设是指以实施素质教育为主旋律 的现代学校文化的选择、设计、转化和生成。 其出发点是以人为本，学校文化是内隐在学 校教育理念、教育行为方式、学校内部制度 以及教育环境等因素中的价值取向。
学校文化建设最少包括：学校物质文化、学 校制度文化、学校精神文化、学校师生文化
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三、学校文化建设各方面内容及基本要求
全程成功教育背景下 学校文化建设
讲授人 忻州师范学院教授 张淑清
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学校文化的涵义、层次结构、特征 学校文化建设的原则 学校文化建设的内容与要求
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一、学校文化的涵义、 层次结构、特征
（一）什么是文化 1、文化概念
第一种类型是把“文化”作为动词来理解， 如在中国古代文化指“以文教化，与武力 征服相对立”。
狭义：指与人类精神活动及其产品有关的方面。 它把文化只限于精神生产领域。其作用是直接影 响人的精神风貌和精神创造的能力，影响人类精 神文明的发展。
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狭义的文化概念，主要包括三部分内容： 1）人类社会在一定的物质资料生产方式基 础上进行的创造精神财富的活动及其成果。
2）传播这些精神财富的活动及其手段。
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第三，学校文化中承载价值观的活 动形式和物质形态，主要指师生的 活动方式以及与此紧密相关的生活 方式，它是学校文化的具体体现。
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2、学校文化的层次结构
（1）学校文化的外显层 主要指对象化了的物质形态(如校园、校舍
布局设计、校园绿化景观、教学设施、娱乐 场所、操场、健身俱乐部、图书馆建设等)， 以及显现在外的学校主体的活动形式(如丰 富多彩的文体活动，各种各样的竞赛、比赛、 公益劳动和实践活动等)。这是学校文化的 “外壳”，也是学校文化“内核”的载体。
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第二种类型是把“文化”理解为人 类在社会历史发展过程中所创造的物质 财富的总和或人类生活方式的总和，强 调文化的人为性。它反映社会文明程度。
第三种类型是把文化理解为社会某 一种具体的活动或社会生活的某些方面
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广义： 除了未经改造的自然环境之外，凡人 类创造出来并可以通过学习获得和为人学习与传 递下去的一切物质和非物质产品，包括物质文化 和精神文化两部分。
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3、学校文化的特征
(1) 客观性和自主性 (2) 系统性和层次性 (3) 发散性和聚焦性 (4) 地域性和选择性 (5) 超前性和持久性
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二、学校文化建设的原则
（一）继承和创新原则 （二）建设的系统性原则 （三）建设的公平性原则 （四）因地制宜、因校制宜原则 （五）合理规划，整体布局原则 （六）以点带面，边评边建原则
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山东大学：气有浩然 学无止境 复旦大学：博学而笃志 切问而近思 南开大学：允公允能 日新月异 人民大学：实事求是 河北大学：实事求是 笃学诚行
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狭义：“学校文化是指教学大纲规定的， 课堂教学过程以外的校园生活的存在方式。” 主要包括第二课堂和青少年学生的各种课余 生活，通过校园生活所反映出来的审美观、 人生价值观、道德观等。
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第四种是我们的认识
“学校文化”是学校所特有的文化现象，是以师生 价值观(学生为主体、教师为主导)为核心以及承载 这些价值观的活动形式和物质形态。包括学校的教 育目标、校园环境、校园思潮、校风、学风以及以 学校教育为特点的文化生活、教育设施、学生社团 组织、学校传统习惯和学校的制度规范、人财物管 理等内容。但学校文化的主要内容是指学校在长期 的办学过程中所形成的共同的价值观念（核心）。
（一）学校价值文化建设基本要求 1、基本内容：包括学校定位、核心价值
观、学校精神、办学理念、办学目标、办学 原则、领导作风、校风、教风、学风、班风 等。学校文化价值的载体是校训、办学理念 培养目标、学校章程。
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2、学校价值文化建设基本要求： 学校发展定位明确、客观、理性。
北京大学：爱国进步 民主科学 清华大学：自强不息 厚德载物 浙江大学：求是创新 武汉大学：自强弘毅 求是拓新 南京大学：诚朴雄伟 励学敦行 北京师大：学为人师 行为世范
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（2）学校文化的中间层
主要指学校中特有的规章制度、管理条例、 学生守则、领导体制、检查评比标准，以及 各种社团和组织机构及其职能范围等，也称 之为学校的制度文化。这是学校文化的保障 体系。
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（3）学校文化的内隐层——核心层
主要指学校内师生认可的行为方式、价值观 念、群体目标、治学态度以及种种思想意识， 表现为学校人际关系、学校风气、校园人的 审美趣味、道德情操、思维方式等。这是学 校文化的深层构成，是学校文化的内核。