爱在校园600字作文篇一：爱在校园在人的一生中，前二十年几乎都是在学习和校园中度过的。
所以老师和同学们将会是在这二十年里对我们影响最深的人。
记得在刚上初中时，语文老师给我们布置了一项默写的作业。
当然，我自认为我完成的很好。
但第二天早上老师却黑着脸把我们班大部分学生包括我也叫到办公室里去了。
不是因为我们的作业没完成或家长没签字。
当老师叫到我之后，她指给我看作业本上的“已默写”三个字，我有点迷惑了，心里想没什么不对的呀？正在我胡思乱想时然后就听到老师大声叫我的名字“杨瑞蕾看出什么问题了吗？”我满脸的疑惑不知该怎么回答，这时老师让我拿回作业仔细检查一下问题在哪。
我直到回了教室后也没明白那三个字怎么了。
问了问也同样被老师叫到办公室的同学才恍然大悟。
原来我的家长不小心把“已默写”的“已”写成了“己”事后在老师说起这件事的时候我也羞愧地低下了头，在我不明白老师为什么呵斥我的时候还埋怨过老师，为父母打抱不平呢！现在想想当时的情况也忍俊不禁了，我竟然上了六年小学都没认出来，还是基础不过扎实呀！这件事至今我还记忆犹新。
老师连这么一点小问题都检查出来了，可谓对我们是“用爱至深”，“用心良苦”呀！在学校和我们接触最深的除了老师就是同学们了。
在顺境中，朋友结识了我们，在逆境中，我们了解朋友。
我的闺蜜常常说话很毒蛇，时常欺负我。
但是她却容不得别人对我有一丝的不敬，在我最需要她的时候会挺身而出全力帮助我。
还得意洋洋的说：“除了我谁也不能欺负你“他还会记得我喜欢什么，讨厌什么。
看到有关我的事物会立刻联想到我。
这就是真正的朋友。
在这个校园里，我深刻的体会到了老师和同学们给予我的爱。
它将会成为我一生中最难忘，最感动的记忆。
写后小记：这篇文章在用语上有所欠缺，语言不太精美，画面感也不太强。
篇二：爱在校园跨入学校，就可以感觉到存在于校园里的那种爱——师生之爱。
在这个学校中，我所能感觉到的是学生与老师之间那种互相学习、互相帮助、互相取长补短的爱。
我的数学老师是我们班的班主任。
在我这个初中看来，他是和我最容易聊得开的人。
上课铃响了，在喧哗的吵闹声中可以清晰地听到在楼道中的那股沉稳的、有规律的脚步声渐渐向我们教师走来。
过了一会儿，出现在我们面前的那位身着休闲服、手中拿着教科书的、看似很老但还很年轻数学男老师。
那种神情好想在告诉我们“上课不用紧张”。
的确，在上这位老师的课的时候，真的感觉不到那种一般威严老师带给我们的那种恐怖的感觉，而是一种好似朋友带给我们的一种快感。
在上课期间，老师会讲到一些知识点的时候，样子就又变了：老师有声有色地指着一个男同学，说：“你来指定一个人来回答问题！”在那次之后，我专门有过一次去找老师来说这个问题，老师是这样回答的：“是因为这个方法更容易让学生们产生印象，从而让学生们记住这个知识点。
这种教学方法不仅能够让我们记住这个知识点，更重要的是能够让学生们在快乐之中学习。
”听到这之后，我对这位老师更多的是一种崇高的敬意。
(中国作文网.t262.) 又一次，放学后，我因为没有拿上水杯，就专门跟兆要了钥匙。
在经过班主任的办公室的时候，我看到了一个亮光，在那束光底下，是一位刻苦的老师在电脑的灯光下，为我们批判着学案，与其说是一位辛勤的劳动者在为那一朵朵待放的花朵施肥，倒不如说是一根正在燃烧着的蜡烛燃烧着的是自己，照亮着的是别人。
看着这一幕，我感到很心酸，好像心在流血，在一点一滴的点缀着这位老师为我们所做的丰功伟绩。
这位老师就像是我们的朋友一样，不，他就是我们的朋友，是和我们一起玩耍、一起学习、互相帮助的朋友！篇三：爱在校园校园里，也总是充满了爱。
喜欢一个人漫步于校园，独自感受校园的清新，体味它的点点变化。
清晨，中午，黄昏，不同时刻的它呈现不同的婉约与和谐。
走在操场上，不时会有灰白相间的喜鹊从面前掠过，落在草坪上悠闲自在的踱来踱去，那么天真活泼，一点也不害怕人的接近。
而不管目光投向哪，映入眼帘的都是一片大自然的安静与和谐。
在她那一抹浓浓的绿意下，每天都有让人惊喜的发现。
教学楼前那开的旺盛的或紫或白的丁香花，总是不停地散发着淡淡的清香。
有很多喜欢花的女孩还偷偷摘下两朵，好好地欣赏一番。
香气立刻弥漫了周围，独自沉浸在自己的世界里，遐想翩翩。
当早晨第一缕阳光悄悄撒落大地，降临校园时，我常常伴随着空中吹来的阵阵微风，尽情地享受春天带给我的的惬意，舒心地背诵着英语单词。
在这样优美的环境中，校园里的一切显得那么轻快明亮，而我的记忆力更是出奇的好。
那种收获知识时的喜悦，更成为一种激励我进取的力量。
被阳光照的闪亮的窗里，传来琅琅的读书声，这么有青春有活力的校园，谁会不喜爱呢？路边的空地里开了一些黄色的野花，是不是春风悄悄把种子撒下？柔弱的枝茎在风中摇曳着，绿色的底色上，那花瓣像天上的繁星一样在不停的向你眨，感觉是多么的可爱天真，像孩子的肌肤一样嫩一样柔。
走在教学楼里，人很少，偶尔有出来休息的人，漫步在校园里，有在小树林坐着背书的学哥学姐，他们互相帮助对方解决难题，他们是那么的投入，即使偶尔儿童们的嬉闹、下课同学路过片刻的说笑也不能分散注意力。
上课铃响了，整个校园又重回宁静。
我很快融入其中，感到这校园是属于我的。
校园是美的，但她给我更多的是心灵的启迪与荡涤、思想的陶冶、内在气质的培养，让我以一种更平和的态度去面对人生，踏入社会。
远离了都市的喧闹嘈杂、尘世的尔虞我诈、社会的复杂多变，有的只是自然与心灵的安宁与和谐，这就是我的校园，我心中的一片净土。
爱就在我们没有发现的每一个角落，只要我们用心感受，总是会发现的。
篇四：爱在校园生活中并不缺少爱，而是缺少发现爱的眼睛。
每一个角落都蕴藏着爱，每一个地方都留有爱的脚印。
漫步在温文尔雅的校园里，看着花丛中的蝴蝶翩翩飞舞，听着教室内的同学用心朗诵，心中不禁升起了一种对爱的憧憬和体会。
爱在校园里，在那动人的风景里。
清晨的第一缕阳光照进教室里，轻轻的抚过同学们认真学习的脸庞，轻轻的抚过讲台上细细讲解的老师的背影，洒满了整座校园，一股浓浓的暖意充满了我的心房。
我最喜欢在小花园里读书，嗅着丁香的阵阵香气，听着小鸟们的声声对唱，走进书中的世界，用心去细细品味。
那一刻，我爱上了这座风景优美、鸟语花香的校园。
爱在校园里，在那和谐的课堂上。
清脆的上课铃活泼地跳入教室内，精神抖擞的老师满脸微笑的走进了教室，用充满爱的眼神看向学生，仿佛在看自己的孩子。
这时，同学们会非常配合的收起手头正在写的作业，端坐在桌子上，用充满朝气和活力的声音朗诵着课文。
老师的粉笔在讲板上飞快地滑过，温柔的讲解声回荡在教室的每一个角落。
听着老师温柔的讲解，看着老师和蔼的笑容，一股暖暖的爱意涌上我的心头。
那一刻，我爱上了这座师生关爱、平静祥和的校园。
爱在校园里，在那积极的校风里。
教师内，总能看到几个同学围在一起讨论着题目，总能听到同学们你一言，我一语的争辩道道难题。
办公室内，总能看到数个同学围在老师身边，询问老师题目。
老师的一句句提示和讲解，在同学们看来是多么宝贵。
每一个同学的眼中都洋溢着渴求知识的光辉，教室里的每一个角落都充满着纯正的学风，在小花院内，总能看到乐于助人的同学小心翼翼地搀扶着受伤的同学，和他一起散步。
那越来越纯正的学风充满了整座校园。
我时常想同这积极的校风赛跑，在这温暖的集体内，处处都充满着爱，一丝丝，一缕缕，萦绕在我的心头。
那一刻，我爱上了这座积极向上、团结友爱的校园。
爱在校园，在那美丽动人的风景里，在那友爱和谐的课堂上，在那积极向上的校风里。
那一刻，我爱上了这座校园。
篇一：爱在校园在人的一生中，前二十年几乎都是在学习和校园中度过的。
所以老师和同学们将会是在这二十年里对我们影响最深的人。
记得在刚上初中时，语文老师给我们布置了一项默写的作业。
当然，我自认为我完成的很好。
但第二天早上老师却黑着脸把我们班大部分学生包括我也叫到办公室里去了。
不是因为我们的作业没完成或家长没签字。
当老师叫到我之后，她指给我看作业本上的“已默写”三个字，我有点迷惑了，心里想没什么不对的呀？正在我胡思乱想时然后就听到老师大声叫我的名字“杨瑞蕾看出什么问题了吗？”我满脸的疑惑不知该怎么回答，这时老师让我拿回作业仔细检查一下问题在哪。
我直到回了教室后也没明白那三个字怎么了。
问了问也同样被老师叫到办公室的同学才恍然大悟。
原来我的家长不小心把“已默写”的“已”写成了“己”事后在老师说起这件事的时候我也羞愧地低下了头，在我不明白老师为什么呵斥我的时候还埋怨过老师，为父母打抱不平呢！现在想想当时的情况也忍俊不禁了，我竟然上了六年小学都没认出来，还是基础不过扎实呀！这件事至今我还记忆犹新。
老师连这么一点小问题都检查出来了，可谓对我们是“用爱至深”，“用心良苦”呀！在学校和我们接触最深的除了老师就是同学们了。
在顺境中，朋友结识了我们，在逆境中，我们了解朋友。
我的闺蜜常常说话很毒蛇，时常欺负我。
但是她却容不得别人对我有一丝的不敬，在我最需要她的时候会挺身而出全力帮助我。
还得意洋洋的说：“除了我谁也不能欺负你“他还会记得我喜欢什么，讨厌什么。
看到有关我的事物会立刻联想到我。
这就是真正的朋友。
在这个校园里，我深刻的体会到了老师和同学们给予我的爱。
它将会成为我一生中最难忘，最感动的记忆。
写后小记：这篇文章在用语上有所欠缺，语言不太精美，画面感也不太强。
篇二：爱在校园跨入学校，就可以感觉到存在于校园里的那种爱——师生之爱。
在这个学校中，我所能感觉到的是学生与老师之间那种互相学习、互相帮助、互相取长补短的爱。
我的数学老师是我们班的班主任。
在我这个初中看来，他是和我最容易聊得开的人。
上课铃响了，在喧哗的吵闹声中可以清晰地听到在楼道中的那股沉稳的、有规律的脚步声渐渐向我们教师走来。
过了一会儿，出现在我们面前的那位身着休闲服、手中拿着教科书的、看似很老但还很年轻数学男老师。
那种神情好想在告诉我们“上课不用紧张”。
的确，在上这位老师的课的时候，真的感觉不到那种一般威严老师带给我们的那种恐怖的感觉，而是一种好似朋友带给我们的一种快感。
在上课期间，老师会讲到一些知识点的时候，样子就又变了：老师有声有色地指着一个男同学，说：“你来指定一个人来回答问题！”在那次之后，我专门有过一次去找老师来说这个问题，老师是这样回答的：“是因为这个方法更容易让学生们产生印象，从而让学生们记住这个知识点。
这种教学方法不仅能够让我们记住这个知识点，更重要的是能够让学生们在快乐之中学习。
”听到这之后，我对这位老师更多的是一种崇高的敬意。
(中国作文网.t262.) 又一次，放学后，我因为没有拿上水杯，就专门跟兆要了钥匙。
在经过班主任的办公室的时候，我看到了一个亮光，在那束光底下，是一位刻苦的老师在电脑的灯光下，为我们批判着学案，与其说是一位辛勤的劳动者在为那一朵朵待放的花朵施肥，倒不如说是一根正在燃烧着的蜡烛燃烧着的是自己，照亮着的是别人。