鱼教学设计第1篇：鱼教学设计五、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图1．播放：水底生物歌曲，引导学生观看。

2．质疑：同学们，生活中你们最了解、最常见的水生动激发学生兴观察水中的各新课导入物是什么？趣，让学生在种动物。

(2分钟) 过渡：鱼有哪些主要特征？它是怎样适应水中生活的？放松的同时，回答：鱼类与人类的生活又有怎样的关系呢？今天，我们就一起来引入新课。

学习有关鱼的知识。

（一）脊椎动物和无脊椎动物仔细观看骨骼1．展示：鲫鱼的骨骼标本和骨骼图片，指导学生观察脊标本和骨骼图柱和脊椎骨。

片，根据已有2．组织学生列举生活中有脊柱的动物和无脊柱的动物。

知识和生活经3．归纳总结：除鱼类外，两栖类、爬行类、鸟类和哺乳验回答问题。

类动物在身体内都有脊柱，属于脊椎动物。

我们之前学观察图片，认习的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体识常见的淡水动物和节肢动物体内无脊柱，属于无脊椎动物。

今天我鱼和海水鱼。

们一起学习脊椎动物中的第一个代表――鱼类。

结合已有知识（二）多种多样的鱼和经验，回答1．展示：淡水鱼和海水鱼图片。

教师提出的问讲授：鱼是脊椎动物中种类最多的类群，占脊椎动物一题。

半以上。

有的生活在海洋中，有的生活在河流、湖泊和小组合作，根池塘等淡水中。

据观察提纲有2．质疑：多种多样的鱼都生活在水中，它们是怎样适应目的地进行观水中生活的？又有什么主要特征？察、思考。

课堂教学 (三) 鱼的主要特征观看视频,进(30分钟) 1．质疑：如果我们人类来到水中生活，会遇到哪些问题？一步明确:鱼对学生的回答进行归纳，强调鱼之所以能够生活在水中，是通过尾部和有两个特点至关重要：一是靠游泳来获取食物和防御敌躯干部的摆动害；二是能在水中呼吸。

以及鳍的协调2．组织学生活动：观察鱼的外形和运动作用来游泳。

（1）取一条鲫鱼，放在解剖盘中，观察外部形态。

思考：总结归纳与交鱼的外形有什么特点？是否有利于克服水中的阻力？流。

（2）鲫鱼体表有什么覆盖物？用手摸一摸鱼的体表，有分组观察，说什么感觉？这对鱼的运动有什么好处？出鱼的口和鳃（3）将鱼放进盛有清水的玻璃缸中，观察鱼的运动器官盖后缘是交替是什么？请结合教材20页“鱼的结构标注图”，辨认各张合。

鱼鳍名称。

观察实验现（4）仔细观察鱼的运动，小组讨论：鱼的运动只靠鳍就象，说明水从能完成吗？（播放视频：剪掉鱼鳍后，鱼的运动情况）鱼口流入，从巡视课堂，指导学生观察、分析并进行交流，使学生明鳃盖后缘流确：出。

（1）鱼的体形和体表黏液等有利于减少鱼在水中游泳的观看视频学阻力；（2）鱼靠尾部和躯干部的左右摆动以及各种鳍的习，明确鱼进通过直观教具，明确脊椎动物的特点，为后续学习做铺垫。

感知鱼的多样性。

通过设疑启发学生思维，引导学生明确各种生物都有与其生活环境相适应的特点。

培养学生的观察能力、思考能力和小组合作能力。

视频辅助学习,突破教学重点。

培养学生的归纳能力和交流能力。

用蔬菜汁替代墨水，渗透爱护动物的情感。

视频辅助学习,突破教学难点。

培养学生的归纳能力和交流能力。

采用模拟法，直观形象地帮协调作用游泳。

行气体交换的3．组织学生活动：观察鱼的呼吸器官是鳃。

（1）观察鱼的口和鳃盖后缘是同时张合，还是交替张观察鱼鳃的特合？思考：水流入鱼口后，会从什么地方流出？点，思考回答（2）用吸管吸取一些蔬菜汁，慢慢滴在鱼口前约1 cm问题。

处，观察蔬菜汁流入鱼口后，从哪里流出来？总结归纳质疑：流入的水和流出的水中，溶解的气体成分会有哪观察毛笔在水些变化？中和出水的状播放视频：鱼鳃的作用。

使学生明确：流出鱼体的水中态，体会鳃丝溶解的二氧化碳增多。

进而明确鱼的口和鳃盖后缘交替在水中展开扩张合主要是在进行呼吸。

大接触面积而（3）轻轻掀起鳃盖，看一看鳃的形态和颜色，对照鳃的离开水后相互结构图，想一想，鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既粘连减少接触多又细？面积的特点。

巡视课堂，指导学生观察并归纳总结鱼鳃适于水中呼吸归纳鱼适于水的两个重要特点：中生活的主要第一，鳃鲜红色，毛细血管丰富，利于气体交换。

特征。

第二，鳃丝既多又细，在水中完全展开，扩大与水的接交流课前收集触面积。

的资料，说出质疑：鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？鱼与人类生活模拟实验：用毛笔的笔头模拟鳃丝，演示其在水中展开的关系。

和出水粘连的状态，给与学生提示。

观看图片或视4．引导学生总结归纳鱼适于水中生活的主要特征。

频，认识到保（1）生活在水中；护鱼类资源的（2）体表常有鳞片覆盖；重要性。

（3）用鳃呼吸；（4）通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

（四）鱼与人类生活的关系1．展示：红烧鱼、年年有余（鱼）的年画、剪纸等图片，引导学生说出鱼与人类生活有哪些关系。

2．展示人类活动对水域环境的破坏相关图片或播放相关视频，使学生认识到保护水域环境、保护鱼类资源的重要性。

课堂小结引导学生谈一谈对本节课的收获。

(3分钟) 课堂练习出示练习题，组织学生回答，教师及时给与点评。

(5分钟) 板书设计第四节鱼一、脊椎动物和无脊椎动物的主要区别：有无脊柱二、多种多样的鱼三、鱼的主要特征思考并总结。

助学生理解鳃丝适于在水中完成气体交换的特点。

培养学生的总结归纳能力。

培养学生收集信息、整理信息和交流信息的能力。

提高保护鱼类资源、合理利用渔业资源的意识。

及时总结，加深记忆。

完成练习题，对所学知识进巩固所学知行巩固和检识。

测。

1．生活在水中；2．体表常有鳞片覆盖； 3．用鳃呼吸；4．通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

四、鱼与人类生活的关系第2篇：《捉鱼》教学设计8、捉鱼教学要求1、学会本课生字和新词，用“不时”、“本来”造句。

2、理解课文内容，在读书中感悟和体验“我”在河边玩水、捉鱼的乐趣。

学习妹妹爱护动物的做法。

3、能读懂自然段的主要意思。

4、能有表情地、流畅地朗读课文。

教学重、难点重点：学会生字新词，理解每节的意思。

难点：理解课文内容，在读书中感悟和体验“我”在河边玩水、捉鱼的乐趣。

学习妹妹爱护动物的做法。

教学时间 2课时+1练习课教学设计第一课时一、导入新课：捉鱼对于很多同学来说可能不时很陌生，也许有些同学自己就去捉过鱼，那么谁能说说你捉鱼的事呢？让我们一起来看看课文中的小朋友是怎么捉鱼的，他们玩得开不开心。

1、小组讨论，学习生字、词语。

2、认读生字、词语，反复记忆。

3、板书词语绸带轻悠悠无数不时浑浊拍打箭头挽裤腿一丁点儿稀罕理会猛然撞巴掌响亮小心翼翼提示：数、会是多音字。

二、初读课文，了解大意1、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词要连续，句子不读破，不太会的同学，能读多少就读多少。

（全班进行）2、除了刚才学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你是怎么做的？（引导学生运用各种方法识字）3、遇到不认识的字可以自查字典和向同学、老师请教，注意请教时要有礼貌。

三、朗读课文，巩固生字1、领读课文，学生跟读。

2、个别读，齐读全文。

3、有感情地朗读课文。

四、作业：必做：书写词语；选做：有感情地朗读课文。

第二课时教学过程：一、复读课文1、朗读课文，全班齐读。

2、复习生字、词语。

二、以读为主，理解课文。

1、本文主要写的是谁？还写了一个人是谁？2、文中故事发生的时间、地点是什么？3、我先开始在干什么？后来又在做什么？4、我先开始捉到鱼了吗？后来是怎么捉到鱼的？5、我捉到鱼后很高兴，但是谁又把鱼给放走了？她为什么要这样做呢？6、你觉得我和妹妹玩得开心吗？三、小结本文给我们展示了一幅兄妹俩在小河里捉鱼的情景，我们看到了两个小朋友都玩得很开心，大家可以仔细阅读这篇课文，学习怎么样去写发生在身边的趣事的。

四、作业：必做：完成课后练习。

选做：试写“身边的趣事”（100-150字）第3篇：小鱼教学设计幼儿园艺术领域教学设计小鱼（小班）一、活动目标：1、了解自己的家乡，知道鱼和小米是家乡特有的。

2、能够大胆清楚的表达自己的想法。

3、用小米创作粘贴画，感受粘贴画的乐趣。

二、活动准备: 小米范画鱼小米多媒体课件小组卡片各种各样的鱼卡片素描纸卡纸胶水三、活动重难点：活动重点：知道鱼和小米是家乡特有的，能独立完成小鱼粘贴画。

活动难点：能够清楚地表达自己对家乡的热爱。

四、活动过程:（一）、激趣导入，引出小鱼1、教师和幼儿一同听音乐，做游戏《小鱼小鱼快快游》。

教师：小朋友们，今天天气真好，小鱼也想出来玩一玩。

小朋友们，我们和小鱼一起出发吧。

播放音乐。

主班和副班教师来当渔网，小朋友一次通过，并说着小鱼小鱼快快游，别让渔网打住头。

打住头的小鱼就不能再次参加游戏。

（在愉快的气氛中，让幼儿进入到教学活动中）运用电子白板，图片小鱼运用超链接Web网页播放视频。

2、教师:小鱼游累了，到岸上休息一下，请小朋友看一看，这条小鱼身上穿了一件什么衣服?幼儿自由回答，交流讨论。

运用电子白板，出示小鱼游来游去的图片，运用电子白板笔拖拽小鱼，让小鱼来到岸边，运用工具栏中的应用程序中的显露，让小鱼通过显露功能，让幼儿能够清楚地更集中的看到小鱼身上的小米。

3.你见过的小鱼都有哪些他们都长什么样子？幼儿自由回答。

出示各种鱼的照片和出示鱼在水中游来游去的视频。

（二）、了解家乡，知道家乡特产的鱼和小米1、播放课件，认识黑鱼、嘎牙鱼、胖头鱼和人工养殖观赏鱼，观察鱼的特征，鼓励幼儿充分大胆的表达。

运用白板中的放大功能让幼儿对鱼的眼睛、鱼鳍、鱼尾等基本特征有所了解。

2、家乡湖美，水草丰美，所以各种各样的鱼都来到我们大庆，我们的家乡物产丰富，鱼儿爱这里，我们更爱这里。

不但我们这里是鱼的天堂，也是小米的产地，农民伯伯辛勤劳作，种出绿色无公害的天然小米，让我们健康快乐的成长，我们爱我们的家乡。

（三）、粘贴小鱼1、幼儿自由选择自己的伙伴，带上小组胸卡，小组讨论，选择小鱼和适宜的水草和背景颜色。

2、教师示范讲解，粘贴小鱼。

粘贴小鱼，先均匀在小鱼身体上涂抹胶水，小米一点一点均匀的撒在上面，晾晒片刻，抖掉多余小米。

运用白板中的录音机功能事先录制好演示粘贴小鱼的步骤以及注意事项3、教师巡回指导，交流分享自己的作品给好朋友。

五、活动延伸活动结束后，把材料放在区角活动中，给幼儿提供各种各样的豆子，瓶盖，棉签，水粉等等多种多样的材料让幼儿自由创作。

第4篇：鱼教学设计 3九年级下册第五单元19、鱼我所欲也【课标与教材分析】《初中语文新课程标准》对7-9年级的学生学习文言文提出了具体要求，“能独立阅读课外浅显的文言文，能结合自己的已有积累，借助注释、工具书和有关资料，大体读懂文言诗文的内容。

学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”。

本单元所选的课文是先秦散文。

它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种情况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主张，形成了百家争鸣的局面。