体育课听课反思
体育课听课反思
体育教师要想不断地改进教学，提高教学质量，就必须获得足够的教学反馈信息。

我的师傅陈通海老师常常提醒督促我每听一节课都要进行自我反思。

教研课听课回来后，自己上一上，对课中的每一环节的设计和连接进行体会。

你就会发现很多小诀窍。

我听了师傅的话。

经过尝试体会，写反思发现自己在进步。

这学期的开发区的展示课青年教师赛课中明显的表现出我的进步。

懂得了自我反思，我更觉得作为老师要了解学生喜欢什么，有否对此感兴趣。

在我的课中学生们对自己有兴趣的表现的非常积极。

没兴趣的站在一边不玩，甚至对我说李老师我不想玩，我要玩什么。

这让我深深地觉得每节课要于学生评议。

让学生作课后评议，不仅是获得这种反馈信息的一种重要方法，而且对调节教学具有重要的作用。

一年多来，我们让值日生综合学生对体育课的意见，写出课后评议，为我们及时地改进教学工作，提高教学质量提供了大量的有用信息。

一．评议教学是否切合实际
让学生指出本课的合理和不合理部分，便于教师及时总结和修正，经过修改的教案在另一个班级执行，往往行之有效。

例如，有一次准备活动听音乐做运动，结果男孩子不敢，说难为情，跳舞是女孩子跳的。

学生的扭扭捏捏，教学效果不好。

课后我在课后的评议说道：“艺术体操是我们奥运会的强项，我们小朋友从小要学一点。

学习一个新项目，还需要一个适应过程，我们要努力学习。

来跟着李老师一起做。

合着音乐拗起屁股，气氛就比较活跃，教学效果大不一样。

二．了解学生的运动负荷是否恰当
学生在课后评议中能如实地反映课后生理上的感觉。

例如：“今天的疲劳感觉到下午才有所好转。

”“因为腹部肌肉反应大，大部分同学整整一天连笑都不敢。

”“今天的运动量太小，活动时间短，尽是看，真无聊。

”学生提供的这些信息使教师能及时了解学生课后的身体反应，便于调整课的运动负荷。

三．了解学生的心理状态
学生在课后评议中写道：“在这堂课上当我们活动得起劲时，下课铃就响了。

”“课后，我们连上楼梯的劲都没有了，可是课上活动却没有什么感觉。

”“老师，我真不相信自己今天跑了10个30米，每一次我都跑第一。

我是多么高兴啊！”“我最怕跑，因为一跑我就落在别人后面，真不好意思，这些信息，能使教师及时了解学生的心理状态，为改进教学设计提供了有力的依据。