《4、四个太阳》教学设计
第二课时
教学目标：
1、正确流利地朗读课文。

2、读懂课文，能从文中找出明显信息，感受我的美好心愿。

教学重点：读好长句子的停顿和问句。

教学难点：能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。

教学准备：
多媒体课件。

教学过程：
一、回顾旧知，导入新课
1.今天我们继续学习《四个太阳》这篇课文。

板书课题，学生跟着老师书空课题。

2.“开火车”检查生字识记情况。

读准字音并组词。

3、请同学们听课文的朗读录音，回忆课文讲的谁做了什么事。

（大屏幕出示填空）
二、细读课文，感悟意境
1.学习第1自然段。

(1)指名读第1自然段，思考：
我画了个什么样的太阳，送给哪个季节？
说说夏天你有什么感觉？（很热）
假如你就是夏天的小狗、小花、小树叶，太阳晒在你身上，你会觉得怎样？这时候要是能有个（绿绿的）太阳该多好呀！我一定感到特别的（凉快、清凉）。

所以，我画了个绿绿的太阳。

（大屏幕出示第一自然段）齐读。

（2）大屏幕出示：
绿绿的太阳照着高山，高山---（一片清凉）
绿绿的太阳照着田野，田野---（一片清凉）
绿绿的太阳照着街道，街道---（一片清凉）
绿绿的太阳照着校园，校园---（一片清凉）
（3）除了高山、田野、街道、校园，还有那些地方也会一片清凉？
绿绿的太阳照着（），（）---（一片清凉）
（4）绿绿的太阳把清凉带到了每一个地方，每一个角落，稳重用了一个什么词语（到处）？用到处说一句话。

（5）指导朗读。

2.学习第2自然段。

（1）指名读，思考;我画了个什么样的太阳送给秋天?
(2)秋天有什么特点？
（3）“邀请”是什意思？
（4）指导朗读。

课间律动：欣赏歌曲《种太阳》
3.学习第3自然段。

(1)指名读第3自然段，其他同学思考：我又画了一个什么样的太阳送给什么季节？
①冬天的感觉什么样？你们有过“冻僵”的体验吗？
②我为什么画了个红红的太阳送给冬天？
③指导朗读。

4.学习第4自然段。

(1)看春天的图画，找找春天都有哪些色彩？
(2)我为什么画了一个彩色的太阳？
(3)指导朗读。

5.教师小结，完成填空。

这是一个( )的小男孩。

三、拓展练习，勇于创新
你喜欢什么样的太阳，请你画出自己关于太阳的心愿，并配上几句话。

四、板书设计：。