竭诚为您提供优质文档/双击可除
研究生助教实践报告
篇一：助教总结报告
助教工作总结报告
匆匆忙忙中，考试周到了，作为研究生的第一个学期的助教工作也接近尾声，半个学期的助教生活，忙碌贯穿其中，却也收获了很多，最重要的是我的努力为学生们提供了帮助，并得到了学生的认可。
在导师**老师的悉心指导下，我的助教工作进行的比较顺利。
回顾这半年工作的点点滴滴，感慨颇多，现总结如下：
一、认真负责做好每一件工作。
首先，做好前期准备工作，及时发现问题并迅速解决。
在工作中，我常常查阅很多资料，向学长们请教担任助教的工作经验，并请教导师，给自己制定了详细的工作计划，随时补充、随时改进并注意提高自己的专业素养。
坚持每周都和老师联系，交流，了解班级学生的情况，在他们需要帮助的时候尽我所能帮助他们。
老师交给的任务我都及时尽快完成，以便老师有更多的时间组织下一个环节的教学活动。
助教的工作有时看似是繁琐的，批改作业、阅卷等等，但又都是教学中很重要的组成部分，所以即便是再细碎的工作，我都要求自己认真做好。
批阅作业试卷时，我批改完后都会再检查一次，确保不会出现加错分之类的错误，对于学生们来说，每一次作业和测试的结果都很重要，学生也会很注重，所以即使自己很累，我也仔细地检查每一份试卷。
我觉得通过这些磨练，我变得更有耐心和毅力了，做什么事情更沉得下心了。
二、保持频繁沟通，通过他们反馈的各种信息改进自己的工作方式。
经常保持与学生的沟通与交流，交流生活、学习等方面遇到的问题，如作息的安排，学习的计划，长短期的目标，专业发展方向等，他们的问题也是我以前遇到的，我会把我的理解告诉他们，但解决方法让他们自己去想，这更锻炼了他们自主生活的能力。
助教工作快要即将结束，在这过程中我完成的任务虽然非常有限，但是我确实学到了不少东西。
首先，在教与学相长的过程中，我不断巩固和强化了自己的理论知识水平。
担任**的助教，不仅使我的会计知识得到巩固和完善，在老师的讲授下，还让我对**相关内容有了新的理解和认识。
其次，在这频繁与老师、学生接触的过程中，已经潜移
默化地提升了我的人际和沟通技能。
我积极地与学生交流，了解他们的想法和听取他们的意见，指导他们完成学习过程，并向**汇报他们的学习进度和反馈意见，帮助**老师制定教学计划。
尽管这份工作开始让我觉得不知所措，但是当大家都熟悉之后，这种感觉完全没有，**都非常热情友好，我们相处得很愉快，每完成一件事都能从别人
得到的方便中体会到一丝丝满足感。
再者，我的工作态度得到了改善。
助教大多时候都是些比较简单繁琐的工作，而刚步入研究生生活，很多事情的处理占据了自己的一些时间，有时候当助教工作同时进行的时候难免分心，以至于工作不认真、敷衍了事，情
绪化有时候会让我表现不友好，但是从学生的反应中我能立马发现我的问题，并时刻提醒自己要做好情绪管理，这培养了我良好的耐心和毅力。
所以在后面的工作中，我都会积极有效地完成任务。
最后，我衷心感谢学院领导、**老师对我的信任和支持，感谢同学们对我的支持和认可。
**学院
助教：**
日期
篇二：助教心得
关于担任公共课研究生助教工作的思考
思想政治教育牟艳
摘要：本文通过自身担任广西大学20XX年9月至20XX 年1月中加国际学院及林学院共四个班的思想道德修养与法律基础课研究生助教工作，总结了研究生助教工作的重大意义，同时分析了目前研究生工作普遍存在的一些问题，并对此提出了自己的一些思考。
关键字：研究生助教工作意义问题思考
一、研究生助教工作的重大意义
聘用在校研究生担任助教，是研究型大学高水平人才培养的需要和师资队伍建设的需要。
中国高校正在进行的研究生培养机制改革，为进一步规范和提高研究生助教工作水平提供了良好契机。
聘用研究生担任助教的措施对学校教育能起到很好的促进作用：
助教工作对研究生培养有好处。
研究生担任助教，在为主讲教师与学生服务的同时，巩固了他们以前所学的知识并将书本知识应用到课堂教学中，从而在实践中学习和借鉴主讲教师的教学经验，锻炼了授课技巧和各种非认知能力，如：表达能力、应变能力、控制能力等等，为将来从事教学工作或参加其他活动打下了基础。
另一方面,高校、院（系）或研究生导师，给担任助教的研究生发放津贴或奖金。
这样大大缓解了贫困研究生的经济负担。
特别是实行研究生交费上学制度之后，更有必要通过助教、助研、助管等途径帮助他
们克服经济上的困难，支持他们完成学业。
助教制度对主讲教师有支持。
研究生帮助主讲教师承担辅导、答疑、查阅资料、组织讨论、指导试验、批改作业等工作，大大减轻了主讲教师的工作量，让主讲教师有时间对课程教学内容和教学方法做更深入的研究和充分的备课，或者在科研工作上多投入一些精力，实现教学与科研的相互促进，进一步提高教学质量和水平。
助教制度对本科生消化吸收知识有帮助。
研究生的助教工作，能够更细致、更具体、更有针对性地解答本科生在学习上遇到的难题，特别是对于一些基础较差的学生，助教能够进行小范围甚至个别辅导，起到既助教又助学的功效。
另一方面，助教还是主讲教师与学生之间的桥梁。
助教主要来自于本校研究，他们与本学科的学生年纪相仿，容易沟通，起到学生与指导老师之间的桥梁作用，能够及时将学生存在的问题和建议反馈给主讲教师，为教师今后的教学提供参考。
助教在思想上和生活上也能够引导学生，帮助本科生健康成长。
就研究生自身角度来说，参与助教工作可以提高研究生自身严谨、求实的素质，同时通过教学环节可以巩固所学知识，为研究生提供了实践机会，值得一提的是此工作为那些有意留校做教员的研究生打下了教学基础。
对学校而言，研究生助教制度降低人工成本，提高了办
学效益。
近年来随着高等教育规模的扩大，教师的需求量也随之增加，为广大硕士研究生提供大量的助教岗位，在解决教师紧缺问题的同时也为研究生提供了锻炼的机会，是一项多赢的教育制度。
二、研究生助教工作中存在的问题
（一）认识不到位。
在不少高校,研究生教育和本科生教育分属两个甚至多个部门管。
对于前者,往往更注重研究生的入学考试、英语考试、发表论文和学位论文的完成情况,没有把助教作为重要的培养和考核研究生的内容。
而后者也对研究生担任助教没太大兴趣,甚至担心“学生教学生”,缺乏经验和权威性,会影响教学质量。
（二）部分研究生对助教兴趣不大。
在市场经济条件下，不少研究生更关注自己的学习和学术（这当然与学校和社会的导向有关），他们的主要精力投在科研和英语等“硬功夫”上，或者更愿意“助研”，参与导师的课题研究，既提高科研水平，又更有可能获得部分津贴和奖励。
有的研究生甚至更直接地在社会上兼职从事能够赢利的工作。
当然，也有研究生担心当助教会占用时间和精力，影响自己的学业。
（三）有些教师滥用研究生助教制度。
有的教师不愿意给本科生上课，迫于学校的要求和工作量的考核，不得不承担本科生课程教学任务。
有的不负责任的主讲教师，把更多课程教学的任务交给一些没有教学能力的研究生承担。
有的。