3.抽生读，师点拨。反复诵读直至能背诵。
（三）深入理解体会感情
1.小组互学：说一说从这几句经典要义中你读懂了什么？你的感受是什么？用笔在书上做好勾画批注。
2.群学（学生交流感想）
（四）拓展延伸
生在小组内讨论交流自己搜集到的故事，讲给大家听。
（一）谈话引入
1.说一说勤和俭的反义词分别是什么？
2.谈谈你心中的勤和懒，俭和奢的标准。
板书
设计
行节俭
淫佚：过分享乐
共：通“洪”，大
教学
后记
学时课教学设计表
学科
国学
单元
第一单元
备课者
课型
学时课
课题
郑浣遣亲
执教者及时间
学习
要点
1.读懂故事郑浣遣亲的内容。
2.通过反复朗读，明白故事内容。
3.结合生活实践，明白节约是美德。
学习
目标
1.读懂故事郑浣遣亲的内容。
2.通过反复朗读，明白故事内容。
3.结合生活实践，明白节约是美德。
应用
作业
文化
阅读
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学习
重难点
1.背诵经典要义。
2.受到节俭美德的熏陶。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
（一）
1.生;认真思考，说出反义词，教师板书：勤---懒
俭---奢
2.抽生交流各自的看法，师适时引导。
（二）学习经典要义
1.生逐句诵读，了解大意，并与同桌交流。
2.认真倾听，处理好断句。
小学语文五年级国学《行节俭》教案
学科
国学
单元
第一单元
备课者
课型
学时课
课题
行节俭
执教者及时间
学习
要点
1.能背诵经典要义。
2.通过了解大意，反复诵读，背诵经典要义。
3.让学生受到节俭美德的熏陶。
学习
目标
1.能背诵经典要义。
2.通过了解大意，反复诵读，背诵经典要义。
3.让学生受到节俭美德的熏陶。
探究
问题
1.文中的“淫佚”是什么意思？
（2）堂侄子在上任前一天干了什么？郑浣如何训斥他，又是如何做的？
3.学生谈谈感受。
（三）总结节约的好办法
1.学习小马、小红、小杨的节约方法。
2.自己思考节约的好办法。
3.设计节约广告语。
板书
设计
行节俭
郑浣兴趣
同学们，我们刚刚学过季文子节俭的故事，请大家回忆一下，讲了一个什么事？
抽生回答。
全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价。（板书课题）
（二）初读课文，整体感知
1.检查预习，同桌互相读生词，不认识的进行补充标注。
2.布置学生自由读文，思考：
（1）郑浣的堂侄子想干什么？如愿了吗？
（二）学习经典要义
1.逐句朗度，理解大意。
2.教室播放课件范读。
3.反复诵读，同桌互背。
（三）深入理解体会感情，谈感受。
1.请同学们再次默读，想一想从这些句子中你读懂了什么？你的感受是什么？用笔在书上做好勾画批注。
2.组织学生进行小组合作，并在汇报时注意引导。
（四）拓展延伸
结合自己查找的资料，说说你了解到的节俭的故事。
探究
问题
1.这篇故事的主要内容是什么？
2.郑浣的做法对不对，你有没有类似的经历？
应用
作业
1.完成“我的节约好办法”。
文化
阅读
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学习
重难点
重点：了解故事内容，从中受到节俭教育。
难点：能够做到节俭不浪费。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
（一）复习导入
学生边倾听老师的谈话，边回忆季文子节俭的故事，并起来回答。
（二）初读课文，整体感知
1.学生互相读词，并标注。
2.学生自由读文，思考、勾画相关句子。
（1）堂侄子想当县尉，请郑浣帮忙，郑浣决定帮他。
（2）堂侄子浪费，不吃饼皮，郑浣让他捡起来，自己吃了，还打发他回乡下。
2.学生交流自己从这个故事中感受到了什么？
（三）
1.自学“生活.实践”
2.小组合作，完成“我的节约办法”。