2.多种方式练习朗读，要求读通顺。
3.教师范读。
4.全班交流。
二、分享拓展
1.分享童谣和儿歌。
2.全班展示。
3.尝试背诵。
4.小结：通过这节课希望同学们能和好书交朋友，快乐读书吧!
自由读课文
同桌合作读课文
预设：童谣和儿歌很有趣
生自由读。
生思考童谣和儿歌的大意，有趣的地方在哪。
同桌互相朗读自己搜集的童谣和儿歌。
3.背诵
启发谈话导入引起学生积极思考。
二、探索新知
（3）自主学习
1.质疑：读了课题，你想知道些什么？
2.带着疑问，读读课文，注意把字音读准确、句子读通顺。
3.指名分句读文，正音。
说说读了课文，你知道了什么？
5.同桌互读，读准字音。
6.反馈读文情况
（四）师生共学
一、朗读课文理解大意
1.自由朗读要求读正确。
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
定标
（一）导入定标
1.同学们，我们这一单元都学习了哪些文章？这些有很多都是童谣和儿歌，大家觉得有趣吗？
今天我们就来读一读有趣的童谣和儿歌。
2.板书课题：快乐读书吧：读读童谣和儿歌
齐读题目边书空。
（二）确立目标
这节课你想学会什么呢？
学生汇报
1.正确流利读
2.理解大意
教学设计
单元
第一单元
课题
快乐读书吧
授课时间
教学
目标
1．能正确、通顺的朗读童谣和儿歌，并了解其大意。
2．通过自读、同桌互读、指名读等多种形式，正确流利地朗读并尝试背诵。
3．初步激发学生阅读童谣和儿歌的兴趣。
重点
能正确、通顺的朗读童谣和儿歌，并了解其大意。
难点
初步激发学生阅读童谣和儿歌的兴趣。
课前
准备
课件学生提前搜集一些童谣和儿歌
集体评议。
通过自由朗读、指名朗读、老师示范读等不同的朗读形式正确、流利、有感情地朗读课文。
在反复读文、激发学生读书的兴趣。
三、巩固练习
1.背诵童谣和儿歌。
2.背诵其他的童谣和儿歌。
生背诵展示。
课堂检测：
和同学交换图儿歌
反思以及改进措施