浅析小学数学新课标下的读写算
【摘要】对小学数学在新课标下的读写算进行研究。

通过读、写、算来分析在小学数学学习中的重要性。

在小学数学的学习中，”读、写、算”显得尤为重要，其中每一个环节都离不开教师的积极引导、点拨，更需要学生积极主动的学习精神，同时掌握学生的心理，通过师生之间的和谐配合，进而取得教与学的最佳效果。

【关键词】小学数学读写算
数学这门学科是客观世界的抽象反映和人类经验的总结，是构成现代文化的重要组成部分，数学知识与数学应用结合起来学习，从培养学生数学的意识到学会用数学的理念分析解决问题的方法，有利于解决其它学科及生活、生产的实际问题。

在小学数学的学习中，”读、写、算”显得尤为重要，其中每一个环节都离不开教师的积极引导、点拨，更需要学生积极主动的学习精神，通过师生之间的和谐配合，进而取得教与学的最佳效果。

在新课标的教学背景下，怎样教好书，怎样让学生听进去，爱学习，对数学感兴趣，学生的心理现状，在教学上对读、写、算的引导，从而更好的学习数学。

一、学习中的”读”
现代社会已进入信息化时代，要求学生不仅要”学会”，更要”会学”。

”会学”的基础当是会”读”。

①读教材
教材是学生学习数学的主要材料，读教材包括课前、课堂、课后
三个环节。

课前读教材可以了解教材内容，发现疑难问题；课堂读教材则能更深刻地理解教材内容，掌握有关知识点；课后读教材是对前面两个环节的深化和拓展，达到对教材内容的全面、系统的理解和掌握。

②读书刊
除读教材外，学生应广泛阅读课外读物，如”中小学生数学课外阅读系列”丛书、中小学生数学报刊杂志等。

比方说读报，它不仅能使学生关心国内外大事，还能使学生关注我们日常生活中的数学，捕捉身边的数学信息，体会数学的价值，了解数学研究的动态。

然而，与各种各样的复习资料、习题集相比，渗透现代科技的高质量的数学课外读物实在太少了。

③读题
数学学习中的”读”，不同于读小说，常需纸笔演算推理来”架桥铺路”，还需大脑建起灵活的语言转化机制。

学生最终面对的是实实在在的数学题，很好的完成数学题，重在会读题，读懂题，理解、分析、解题。

不管是抽象的题，图形题，或是文字题，都是需要大脑、手、眼完成做题的全过程。

它是循序渐进的，同时又是举一反三的。

掌握了此方法，其实就是一个认知的过程。

二、数学学习中的”写”
数学学习中的”写”是培养学生书面表达能力的重要形式。

通过上述”读”，应进一步要求”写”，它是对“读”的检验，对”读”的深化。

即解题的步骤，解题的程序付诸笔端的过程。

除通常
要完成的书面写（做）作业外，还应包括写读后感、写小论文等。

不要认为这是语文的东西，它其实也是数学中”写”的基本功的体现。

写读后感：通过阅读教材，尤其是教材中的”读一读”内容，以及报刊杂志、课外读物的有关内容，把自己的感想或者内容概要写下来，不求面面俱到，只求日积月累，培养兴趣，提高文字表达能力。

写小论文比写读后感的要求更高些，但不是不可做到。

这需要学生广泛阅读，积累资料，深入探究，学会分析问题、提出问题和解决问题的能力，培养敏锐的观察力，增强创新意识，提高创新能力。

三、数学学习中的”算”
数学学习中的”算”包括心算、演算和计算，”算”重要的是要用所学知识解决实际问题。

”算”受心、脑、手的牵制，只有写和算的有机结合，才能使后续的解题得到升华。

四、掌握学生的心理，从而很好让学生在读写算上下功夫。

数学作为自然科学的基础学科，数学是小学教育必不可少的基础学科，对发展学生智力，培养学生能力，特别是在培养人的思维方面，具有其它任何一门学科都无法替代的特殊功能。

小学生的心理是很纯洁的，他们就像是一张白纸，你画什么它就是什么，可朔性非常强，积极性也很高，求知欲浓，我们一定要抓住这么好的心理环境引领他们走科学的道路，渐入读写算的佳境，更好的学习数据这门学科。

小学生都很听话，好管理，在组织教学上不费劲，教师要掌握好的点拨方法，调动学生的积极性，开动脑筋，使学生非常
愉快的学习，做到事半功倍。

在新时期的新课标的指导下，通过学生的心理和读、写、算的配合，能够更好的学习小学数学这门课。

因此，作为教师深入钻研，一定会收到好的效果。