First Language Acquisition
Second Language Acquisition Individual Variations
Cognitive Variables
strategies of learning
styles of learning
Affective Variables
Attitude
Motivation
Personality
Sociocultural Variables
Contrastive Analysis
Error Analysis
interdisciplinary perspectives acquisition
learning
applied linguistics
intensive courses
oral-aural method
teaching of English as a foreign language structuralism
sociolinguistics
psycholinguistics
artificial intelligence
bilingualism and multilingualism cognition and psycholinguistics computational linguistics
corpus linguistics
cultural anthropology
cultural anthropology and ethnolinguistics discourse analysis
educational technology
intercultural communication
language and ecology
language and media
language for specific purpose
language planning
language policy
language testing and evaluation lexicography
linguistic theories
literature,rhetoric and stylistics
literacy
minority language and cultures 母语习得
二语习得
个体差异
认知变量
学习策略
学习风格
情感变量
态度
动机
性格
社会文化变量
对比分析
错误分析
跨学科视角
习得
学得
应用语言学
强化课
听说教学法
英语作为外语的教学（TEFL）结构主义
社会语言学
心理语言学
人工智能
双语现象和多语现象
认知与心理
计算语言学
语料库语言学
文化人类学
文化语言学与人种语言学
话语分析
教育技术
跨文化交际
语言和生态
语言与媒介
专门用途语言
语言规划
语言政策
语言测试与评估
词典学
语言理论
文学、修辞和文体论
读写能力
少数民族语言和文化
nonverbal communication
sign language
speech pathology communicative competence course and syllabus design language testing and basic statistics language practitioners
speech therapy
empirical/natural science conceptual framework
teacher-centered view
student-centered view
classical conditioning
stimulus
response
instrumental conditioning
Gestalt psychology
nature
nurture
language acquisition device tabularasa
short-term memory
imitation-reinforcement theories nativist theories
Universal Grammar
pivot grammars
operating principles
left hemisphere
lateralization
interlanguage theory fossilization
the acquisition-learning hypothesis the monitor hypothesis
the natural order hypothesis
the input hypothesis
the affective filter hypothesis comprehensible input
stimulus-response
problem-solving
meta-cognitive strategies cognitive strategies
social-affective strategies overgeneralization
field independence 非语言交际
手势语
语言病理学
交际能力
课程大纲设计
语言设计和基础统计学语言从业人员
语言障碍矫正
实用/自然科学
理论框架
教师中心论
学生中心论
经典条件反射
刺激
反应
工具性条件反射
格式塔心理学
先天
后天
语言掌握装置
白板
短期记忆
假装强化理论
本土主义理论
普遍语法
基础语法
操作原则
左半球
侧化
中介语理论
僵化
习得学习假设
监控假设
自然顺序假设
输入假设
情感过滤假设
可理解性输入
刺激反应
问题解决
元认知策略
认知策略
社会情感策略
过度概括，泛化
场独立性
field dependence
reflectivity
impulsivity
integrative motivation
instrumental motivation
extroversion
introversion
Maslow’s hierarchy of basic human needs linguistic-relativity hypothesis
the Sapir-Whorf hypothesis
cultural stereotypes
culture shock
acculturation
diagnosis of errors
course design
grading
overt errors
covert errors
interlingual transfer
intralingual transfer
gravity of the error
linguistic deviance
remedial teaching
pidginization
techniques and methods
first language learning and teaching foreign language teaching
language and philosophy
pragmatics
behaviorism
imitation and practice
hypothesis-testing
behavioristic theories
a species-specific behavior
biologically determined 场依存性
反思性
冲动性
融入型动机
工具型动机
外向
内向
马斯洛的需要层次论语言相关假说
语言相对论假说
文化偏见
文化休克
文化适应
错误诊断
课程设计
错误分歧
显性错误
隐形错误
语际迁移（母语干扰）语内迁移（过度概括）错误严重性
语言变异
纠正教学
混杂语化，洋泾滨化技巧和方法
母语学习与教学
外语教学
语言与哲学
语用学
行为主义
模仿与实践
假设测试
行为理论
人类特有的行为
遗传决定的。