《国家中长期教育改革和发展规划纲要》学习心得竹溪县城关中学周金奎开学初，学校领导带领全体老师学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。

通过一段时间的认真学习，使我感受到国家对教育的高度重视，把教育摆在优先发展的战略地位，提出了优先发展、育人为本，改革创新，促进公平，提高质量的工作方针，构建体系完备的终身教育，建立科学发展的教育体制机制。

在整个纲要学习中，对我影响最深的是两点：一是素质教育，二是创新能力。

以下是自己的一点心得体会。

一、素质教育素质教育的口号已经提出将近十年了，“素质”教育重在素质两字上，这一点区别于以前的应试教育，让学生在学校、社会中不光掌握了知识，学到了技能，更多是怎样学习，怎样快乐的学习等各方面的综合素质。

这方面在小学阶段做得比较好，学生的素质得到了发展，能力得到了拓展。

但是我们不可否认的是，在中考、高考的指挥棒下，要真正实施素质教育都只能是一种“乌托邦”。

许多学生在小学阶段参加各种兴趣小组、特长活动，培养自己的兴趣，有时学生在各种兴趣活动中取得了不错的成绩。

但是，他们进入中学、高中后呢？摆在他们面前的中考、高考一条道，千军万马过独木桥，家长、学生不得不放弃自己的爱好，专心攻题，应付各种各样的考试。

素质教育的成果在这一阶段荡然无存。

因此，当国家在《改革和发展规划纲要》中再次提出素质教育时，我觉得不改变中考、高考这样的应试教育，提再多的素质教育都是徒劳的。

只有摒弃了这种单纯的、不利于学生全方面发展的考试制度，在这些考试考核中引入其他素质、技能的考核，如兴趣、意志、心理等，而不光是只凭语数英等各科分数作为唯一的选才标准，这才是提升国民素质的重要途径，素质教育才会真正得到普及。

二、创新能力创新能力是一个民族、一个国家的核心生命力。

我国“两弹一星”元勋钱学森在病榻上时，面对温总理的慰问，他多次自问，也是询问总理，“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”？我们有北大清华，但为什么没有诺奖获得者呢？究其原因，是我们学校培养的人才缺乏创新能力，过于浮躁，对学术研究的态度不够严谨，做不到“沉下去”，“静下来”。

一个人当他开始进入象牙塔，许多人的观念就开始发生变化——搞学术研究是没有出息的，不如学习好一点，再去弄个公务员当当。

我们这个社会什么职业最吃香，最有地位？公务员。

因为这个社会赋予公务员太多的福利、特权和地位，因此许多人都会选择走“学而优则仕”这样一条道路，根本不会走与寂寞、贫寒相伴的研究创新之路。

这样的状况，让我想起了三十年前的一名俗语“造原子弹不如卖茶叶蛋”，正因为这样一句俗语，“钱学森之问”的产生也就不足为怪了。

今天，我们的国家，我们的国家领导人如此关注教育，那么就应该痛下狠心，忘记暂时的得失，从基础抓起，从娃娃抓起，注重创新教育，那么诺奖离我们不远，我们民族立于世界之林的日子不远。

作为一线教师，学习贯彻纲要精神，就是要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子，以促进学生全面健康成长为目标。

忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当做一种职业，做实做好，只有这样才能提高教学质量，一句话，教师要努力做好自己的本职工作。

党员教师创先争优党性剖析竹溪县城关中学周金奎在党组织的领导下，我校轰轰烈烈地开展创先争优活动。

经过一段时间的集中学习和自学，自己愈来愈深刻的认识到：教师不仅仅是一种职业，更是一种事业，一种责任！作为一名共产党员，在这次创先争优活动中，更应积极投入，抓住契机，深刻反思自己的师德言行、工作作风和生活态度，根据党章和十七大对党员提出的新要求，对照“五个带头”要求，查找自己存在的主要问题、思想根源，谦虚听取各方面的意见和建议，为今后的工作、学习与生活调整好新的奋斗目标。

一、存在的问题（一）理想、信念方面，党员意识不够强，没能时刻以一个共产党员的高标准、严要求约束自己的思想、行为，只纠缠于日常工作和生活中的一些琐碎事情，放松了马克思主义思想的学习，理论水平不高，政治素养薄弱，分析问题，解决问题只是凭着经验，缺少了党的思想理论和指导。

跟优秀党员比，我的先锋模范作用不够突出。

不能把马克思主义的普遍真理同自己的学习工作结合起来，对理论吃不透，理论水平不够优秀。

（二）群众观念、服务意识方面，多数时候，只满足于大家一道努力搞好教学工作，不能严格地以党的章程去规范，保持一团和气，得过且过，缺少耐心热忱的帮助。

没有深入到学生家长中去，主动地和他们交心谈心、沟通思想。

满足于帮助身边同志，没能够把眼光放到狭隘的小圈子外去，帮助社会上更多需要帮助的人们。

牢记一个共产党员的光荣感、责任感和使命感，但没有全面落实全心全意为人民服务的宗旨。

（三）工作作风方面，习惯于一贯的工作思路，工作方法，墨守陈规，满足于过去取得的成绩，对新形势下出现的新情况、新问题缺少分析和研究，缺少切实可行的对策，缺少开拓创新的精神和勇气。

面对复杂重大的问题，不敢承担责任，有时表现出畏难情绪。

（四）纪律作风方面，表现为参加党组织开展的活动不够突出。

尤其是做班主任工作，成天忙于教学工作和班级的日常事务，对总支组织的政治理论学习认识不深，有时甚至是只是完成应该做的内容，缺乏创新意识。

工作作风不够泼辣大胆，不能用优秀共产党员的高标准，严要求约束自己，有时自我要求松懈。

二、原因分析上述问题的存在是表面的，但问题的实质是深层次的。

有客观的因素，更重要的是主观因素造成的。

分析起来，主要有以下几点：（一）对理论学习重要性和必要性的认识不足。

没有坚实的理论基础，就没有自觉地行动。

工作中，之所以存在宗旨观念不牢，理论水平不高等问题，有时把学习理论当作软任务，把业务工作作为硬指标，出现了理论学习与业务工作脱节的现象。

也正是由于缺乏坚实的理论的指导，才使自己工作做得不够到位。

也因此自己逐渐放松了对自己的要求，不求有功，但求无过。

这次创新争先活动使自己及时认识和找到了差距和不足，通过反思无疑对自己今后的思想、作风的转变会起到积极的促进作用。

（二）忽视了自我约束、自我监督，想问题办事情依赖于服从分配，完成学校交办的任务为准则，在积极主动、创造性地工作，在增强自我管理能力方面有所忽视。

逐渐放松了对自己的要求，有松口气、歇歇脚的思想，不象过去经常自我加压，进取精神有所退化。

（三）工作积极性不高，工作中遇到繁琐、复杂的事情，有畏难情绪，对问题采取回避的态度，不是自己力求寻找对策，而是等待依靠领导帮助想办法，有依赖心理。

虽然感到了潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的态度。

（四）思维方式较单一缺乏变化，思想观念较陈旧缺乏新意。

面对新形势、新任务，不愿多动脑子，不愿刻苦钻研，习惯当上级的传声筒。

思想上有惰性，必然导致了思维、观念落后于时代的要求、教育发展的要求。

个人主义、部门主义的思想存在。

自己多多少少存在一些个人和小团体利益的思想，考虑学校整体利益时候少。

这样的思想状态，造成了工作水平难以大幅提升。

三、改进措施随着开展保持创新争先教育活动的不断深入，通进对照检查、分析评议，我更加清醒地认识到自己的问题和不足，也增强了我改正错误、提高自己思想素质的信心和决心。

在今后的学习、工作中，我打算从以下几方面进行整改。

（一）加强理论学习。

按照“学习、学习、再学习，提高、提高、再提高”的要求，坚持不懈地认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，提高理论素养，自觉接受党的领导，进一步增强责任感和自觉性，进一步加强党性修养，争做坚定理想、信念的带头人，坚定共产主义理想和中国特色社会主义的信念，坚定正确的政治方向和政治立场，树立正确的世界观、人生观和价值观，言行作风体现出共产党员的先进性。

（二）增强宗旨观念，增强服务意识。

个人利益永远服从党和人民的利益。

对同志满腔热忱，努力为学生及家长等群众排忧解难，把温暖送到每一位学生心中，树立起共产党员、人民公仆的良好形象。

（三）增强大局观念，培养良好作风。

以人为本、忠诚党的教育事业就是大局，服务学生、为社会主义事业培养优秀从才是我们的本职。

今后我应更加积极主动地投入到工作中去，坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育教学工作，树立强烈的时间观念、质量观念、效率观念，有创新意识。

（四）努力学习业务。

始终保持与时俱进，开拓创新的精神状态，投身教育改革大潮，在当好一名优秀教师的同时，当好一名优秀的党员。

八年级上学期培优扶困计划竹溪县城关中学周金奎一、指导思想：进一步巩固并提高学生的学习成绩，培养学生自觉学习的能力，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，为了让培扶计划落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行活动，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优扶困计划。

二、目标任务1、使学生转变观念、认真学习、发展智力.2让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

3、在学生中形成良好的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

4、全面提高学生学习的主动性和积极性三、具体措施：1、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持培优扶困工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7．采用一优生带一学困生的一帮一行动。

8．请优生介绍学习经验，学困生加以学习。

9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。

10．对学困生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外练习，不断提高做题能力。

11．采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

12．充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

四、基本情况1、学生情况分析从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，八（6）、（3）、（1）班部分学生学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，自我要求严格。

但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，学习态度比较懒散，自我控制力不强，出现上学注意力不集中、不主动做堂上练习等现象。

2、培优扶困对象[八（6）班][八（3）班][八（1）班]。