一、指导思想
学生成长记录袋的实施着眼于立足过程，促进发展的课程评价要求，注重评价主体的多元化，注重对学生学习和发展过程的评价，重视评价内容的多样性，通过真实、深入地再现学生的发展过程去引导、鼓励和促进学生的发展，为学生的成长提供良好的条件。

二、实施对象
四（2）班全体学生
三、展示时间
2015年4月和6月
四、展示地点
四（2）班教室
五、展示要求
内容个性真实，丰富，封面设计有创意，富有意义，能自我激励,具有纪念价值。

六、展示结果
在展示中好的作品，由班委会评选奖项。

四（2）班
2015年3月2日
一、指导思想
学生成长记录袋的实施着眼于立足过程，促进发展的课程评价要求，注重评价主体的多元化，注重对学生学习和发展过程的评价，重视评价内容的多样性，通过真实、深入地再现学生的发展过程去引导、鼓励和促进学生的发展，为学生的成长提供良好的条件。

二、活动形式
班级内自行组织展示，然后班级内公开评比。

三、评比要求
在学校前期要求的基础上，能够体现班级特色和学生个性。

四、评比时间、地点
2015年4月和6月，四（2）班
五、评委
班委会成员
六、奖项
评选出：优秀一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个。

要求：
1、版面内容：每个目录里的内容丰富、材料充实。

（30分）
2、版面设计：版面设计能够体现班级特色。

（30分）
3、新颖设计：能够体现学生自己的个性特点。

（40分）
四（2）班
2015年3月2日。