8 ＝ 13 （只）
7 ＋ 6 ＝ 13 （只）
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
学以致用
一共有多少人？
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 为什么要用加法计算？
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探索与发现
谁来说一说你是怎样解答的。
7＋5＝12（个）
问题：1. 这幅图表示什么意思？ 2. 为什么要用加法计算？ 3. 算式中的每个数表示图中的哪一部分？
例6
看图解决问题
探索与发现
一共有多少只兔子？
问题：14. 从要图求中“你一都共知 有道多了少什只么兔？子？”，该怎样解答？ 52. 这要个求算的式问是题什是么什意么思？？这个呢？ 36. 你都能求完的整是地“一说共说有这多幅少图只的兔意子思？吗”？，怎么列的算式 不同呢？
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学以致用
一共有多少只天鹅？
7＋
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？
5. 都是求“一共有多少只天 鹅？”， 两种解答方法有 什么不同？
7 ＝ 14 （只）
8 ＋ 6 ＝ 14 （只）
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探索与发现
一共有多少人？
问题：1. 要解决的问题是什么？ 2. 谁能完整地说说这幅图的意思？ 3. 还可以怎样说这幅图的意思？ 4. 要求“一共有多少人？”，该怎样解答呢？ 5. 请把你的解答方法写下来，再和同桌同学相互 交流一下。
一年级数学上册（RJ） 教学课件
解决问题（例5、例6）
01 情景导学
情景导学
看屏幕口算。
8＋3＝ 7＋6＝ 6＋5＝ 8＋8＝ 7＋5＝ 7＋7＝ 9＋4＝ 6＋8＝ 5＋9＝ 7＋8＝ 9＋5＝ 8＋7＝
8＋6＝ 6＋6＝ 8＋5＝ 9＋6＝
问题：谁来说一说是用什么方法计算的？
02 探索与发现
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例5
探索与发现
（一）仔细观察，回答问题。
后排
男生女生 前排Fra bibliotek问题：1. 观察这幅图，你知道了什么？ 2. 其他同学再说一说：知道了什么？ 3. 同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？
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03 学以致用
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24. 同都学是们求都“是一用共加有法多算少出人“？一”共，有并多且少都人是？用”加的法，计谁算来解
说决一这说个问为题什，么为用什加么法列算出呢的，算你式是不怎一么样想呢的？？
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7 ＋ 6 ＝ 13 （人）
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学以致用
一共剪了多少个窗花？
1. 从图中你知道了什么？ 2.“同样多”是什么意思？ 3. 要求的问题是什么？ 4. 你想怎样解答？ 5. 为什么要用加法计算？
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学以致用
一共有多少人？
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5. 都是求“一共有多少人？”， 为什么他们的解答方法不同呢？
5 ＋ 9 ＝ 14 （人）
8 ＋ 6 ＝ 14 （人）
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探索与发现 （二）比较异同。
7＋8＝15（人）
9＋6＝ 15（人）
监控问题：
13. 大谁家再都来解说答一出说来 另了一吗个？加一法共算有式多表少示人的呢意？思？
8 ＋ 8 ＝ 16 （个）
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学以致用
一共有多少只猴子？ 5＋
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？
5. 都是求“一共有多少只猴 子？”， 为什么他们的解答方 法不同呢？
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探索与发现
原来有多少个 ？
问题：1. 从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？ 2. 要求的问题是什么？ 你能到前面指一指哪些是原来的哨子吗？ 3. 你能完整地把这幅图的意思说一说吗？ 4. 可以怎样解答呢？同学们自己试一试。
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探索与发现
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 为什么要用加法计算？ 原来有多少个鸡蛋？
8 ＋ 6 ＝ 14（个）