大班教研活动方案
——基于大班探究特点的探究情景创设
教研目标：基于大班的探究特点，探讨并梳理大班探究情景创设的要点
一、理论回顾——探究情景与大班探究特点
1、什么是探究情景？
2、大班科学探究特点有哪些？
二、实践反思——大教研中科探内容的跟进与调整
1、活动中的观察要点有哪些？
2、基于观察的对探究情景的反思与调整。

三、操作体验——探究特点与探究情景的关系
1、活动体验（小鲤鱼跳龙门、汽车总动员、一起来玩跷跷板）
观摩互动讨论
四、经验梳理——创设适合大班的探究情景
1、适宜的探究问题
2、适切的探究材料
一、理论回顾
本学期，在基于大教研的专题之下，我们大班的研究专题是“”，前期，我们大班老师进行了关于“大班幼儿探究能力”的一些理论学习，也在本班进行了科探区创设的实践研究，共同梳理了大班的探究特点，我们一起来回顾一下。

大班的科学探究特点有哪些呢？
二、自我研修
通过上次的大教研，发现老师们对探究情景还是有点概念模糊的，上一次也布置给大家了，我们老师都去查阅了探究情景下的探究问题和探究材料的概念，我们一起来分享一下。

1、探究问题的概念界定：
2、探究材料的概念界定：
3、创设适宜的探究问题、适切的探究材料的价值
三、操作体验——探究特点与探究情景的关系
接下来，我们通过现场的观摩，看看老师在科探区中所创设的探究问题、探究材料是否适宜适切呢？通过小朋友的现场我们来进行分析。

进入我们现场观察板块，等一下请老师们拿好观察表，分组进行记录，记录好以后我们分组讨论，。