植物学课程考核总结
一、课程性质
该课程是农学专业的一门专业基础课，通过该课程的学习主要使学生认识和掌握植物细胞、组织、器官的形态特征和功能的基本知识，能熟练运用分类学原则、原理识别和鉴别植物，了解植物各大类群及其相互之间的亲缘关系和系统发育的规律，掌握植物生长发育的全过程，为后续课程奠定理论基础。

二、试卷说明（考核说明）
该课程的考核主要有两方面构成：试卷考核占50分，实践成绩占30分。

试卷包含填空题、选择题、简答题和论述题等四大题型，基本涵盖了教学大纲所要求的全部内容、覆盖面广，题量适中，难度稍大。

实践成绩主要通过实验报告来体现，根据大纲要求共计18学时的实践环节，通过实验室切片观察以及校园及周边植物认知实践来完成，包括的实验项目有显微镜的使用与植物细胞的观察、植物根结构的观察、植物茎结构的观察、植物叶片形态观察及标本制作、植物果实类型观察与分类、校园及周边植物春夏季生长过程的观察与记录等。

各个项目一方面能够巩固理论知识，另一方面加深对植物生长发育的理解，做到真正意义上的理论与实践相结合。

三、成绩分析
该门课程共有20学生参加考试，平均分为60，最高分为83，最低分为39，总体试卷分析来看，客观题成绩好于主观试题，分析原因是平时课上及实践的积累起到了一定的作用，而在主观试题回答方面，表现出了审题不认真、回答问题不全面等方面的问题；而实践成绩分析来看，得分率达70%以上，大多数同学表现良好，只有个别同学对实践环节课程的重视程度不高、操作不认真、报告不完善、完成不及时。

四、存在问题
1、学生对考核重视程度不够，具体表现为
1）从答题结果来看，学生复习不充分，主观题只能答出部分知识点内容，比如，被子植物特征这道题，大多同学提到了花、果实这样宏观的形态特征，而对孢子体和配子体这样微观形态特征的掌握与描述没能达到要求。

2）从试卷问题回答来看，学生审题不够认真，比如论述题，问的是雌蕊的发育，
结果部分同学把雄蕊的发育过程完完整整的答出来。

3）从学生回答问题来看，大多数学生不能够把实践的知识与理论考试很好的结合，比如，简述各科基本识别要点一题，豆科、葫芦科都是生活中常见的，结果都不能够有效的给予回答。

2、涉及到实践的
该课程的实践有50%是在实验室中完成的，需要使用显微镜，受到显微镜数量的限制，几名学生使用一台显微镜，结果有个别同学只是会简单的操作、而对所观察的目标没有认真仔细的观察，导致对植物微观结构的掌握不扎实，在试卷中有明显体现；另50%的校园实践，同样是小部分同学不认真思考，学习的主动性和积极性不强，结果就是有资料参考时能够较好的完成报告，而在闭卷笔试中，不能有效地回答问题。

五、改进措施
1、针对学生，可以考虑采用分组学习、分组积分的方式使学习主动性差的学生有一个推动力；此外，需要对个别知识点进行针对性的强化记忆。

2、针对教学本身，要进一步改变教学方法，提高学生的学习主动性。

比如，在植物类群及被子植物分类两大章节，采用互动式教学或现场教学的方法。

总结人：戴明
2016年7 月17 日
具体格式要求：
标题为宋体小三居中
一级标题为宋体小四加粗二级标题为宋体小四
三级标题为宋体小四，正文行间距为1.5倍行距。