等级: 课程设计
课程名称电气工程制图课程设计
课题名称YKK630-4异步电机装配图
专业电气工程及其自动化
班级1482
学号
姓名
指导老师张轶
2016年12月30日
电气信息学院
课程设计任务书
课题名称YKK630-4异步电机装配图
姓名专业电气工程班级学号
指导老师张轶
课程设计时间2016年12月26日-2015年12月30日（第18周）
教研室意见意见：同意审核人：蔡斌军
一、任务及要求
采用AutoCAD设计软件绘制一种电气产品的装配图。
具体要求如下：
1.能正确无误地读懂所给图纸，进一步熟悉机械标准；
2.熟悉AutoCAD命令，灵活并综合运用CAD命令绘图，进一步加深对CAD软件的熟练程度；
3.对图纸所表现的产品结构有一个初步的认识。
二、进度安排
时间：1周
周一上午：集中布置课程设计相关事宜，分发图纸；
周一下午～周四：绘图，记录绘图过程；
周五上午：准备说明书；
周五下午：交课程设计说明书，答辩；
三、参考资料
1．《AutoCAD2007 中文版实用教程》，机械工业出版社，周键编著，2007年。
2．《中文版AutoCAD 2008基础教程》，薛焱主编，清华大学出版社，2010年。
目录
一设计任务要求 (1)
二概述 (1)
三绘图过程 (2)
3.1 绘图环境设置 (2)
3.2 主视图绘制 (2)
3.2侧视图绘制 (13)
3.3尺寸和件号标注 (18)
3.5明细栏制作 (19)
四总结 (22)
参考文献 (23)
一、任务及要求
采用AutoCAD设计软件绘制一种电气产品的装配图。
具体要求如下：
1.能正确无误地读懂所给图纸，进一步熟悉机械标准；
2.熟悉AutoCAD命令，灵活并综合运用CAD命令绘图，进一步加深对CAD软件的熟练程度；
3.对图纸所表现的产品结构有一个初步的认识。
二、概述
CAD--计算机辅助设计(Computer Aided Design)指利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作。
在设计中通常要用计算机对不同方案进行大量的计算、分析和比较，以决定最优方案；各种设计信息，不论是数字的、文字的或图形的，都能存放在计算机的内存或外存里，并能快速地检索；设计人员通常用草图开始设计，将草图变为工作图的繁重工作可以交给计算机完成；由计算机自动产生的设计结果，可以快速作出图形，使设计人员及时对设计做出判断和修改；利用计算机可以进行与图形的编辑、放大、缩小、平移、复制和旋转等有关的图形数据加工工作。
CAD技术作为杰出的工程技术成就，已广泛地应用于工程设计的各个领域。
CAD系统的发展和应用使传统的产品设计方法与生产模式发生了深刻的变化，产生了巨大的社会经济效益。
目前CAD技术研究热点有计算机辅助概念设计、计算机支持的协同设计、海量信息存储、管理及检索、设计法研究及其相关问题、支持创新设计等。
可以预见技术将有新的飞跃，同时还会引起一场设计变革。
CAD技术一直处于不断发展与探索之中。
应用 CAD技术起到了提高企业设计效率、优化设计方案、减轻技术人员的劳动强度、缩短设计周期、加强设计标准化等作用。
越来越多的人认识到 CAD是一种巨大的生产力。
CAD技术已经广泛地应用在机械、电子、航天、化工、建筑等行业。
并行设计、协同设计、智能设计、虚拟设计、敏捷设计、全生命周期设计等设计方法代表了现代产品设计模式的发展方向。
随着人工智能、多媒体、虚拟现实、信息等技术的进一步发展， CAD技术必然朝着集成化、智能化、协同化的方向发展。
企业 CAD和CIMS技术必须走一条以电子商务为目标、循序渐进的道路。
从企业内部出发，实现集成化、智能化和网络化的管理，用电子商务跨越企业的边界，实现真正意义上的面向客户、企业内部和供应商之间的敏捷供应链。
三、绘图过程
3.1设置绘图环境
首先新建一个Gb＿a1-Color Dependent Stlyes,如图3.1.1。
图3.1.1.
然后新建自己所需图层，图层如图3.1.2所示。
图3.1.2
3.2主视图绘制
我先画中心线然后再用偏移把整体框架先画好再画细节部分。
如图3.2.1
图3.2.1 图3.2.2
图3.2.3
这里运用了镜像首先点击镜像命令，然后选取要镜像的图形，接着选取要镜像图形的中心线确定，是否删除原图形点N。
图3.2.4
图3.2.5
这里运用了倒圆角，首先点击倒圆角命令，然后输入所倒圆角的半径，然点击需要倒圆角的直线就可以了。
图3.2.6
图3.2.7
这里是图形的填充，我用的是直线旋转45度或者315度，首先点击填充命令选取图案角度和比例，然后添加拾取点，最后确定。
图3.2.8
图3.2.9
这里用到的是镜像首先点击镜像命令，然后选取要镜像的图形，接着选取要镜像图形的中心线确定，是否删除原图形点N。
3.3侧视图绘制
因为侧视图的高度是和主视图一样的所我采用了延伸先把整体框架画好。
图3.3.1
图3.3.2图3.3.3
图3.3.4
这里画小圆孔用到的谁旋转和阵列，首先画小孔然后点击旋转命令，输入所要旋转的度数，然后确定；接下来就是阵列首先点击阵列命令，然后选取环形阵列输入8个，然后选取中心点确定。
图3.3.5
图3.3.6图3.3.7
图3.3.8
这里用到了旋转镜像再镜像，为了方便找中心点我做了一条绿色的辅助线，首先点击旋转命令然后选取旋转图形，在选取中心线确定，是否删除原图形点N；然后再继续镜像。
3.4尺寸和件号标注
标注格式如图3.4.1所示。
图3.4.1
标注后如图3.4.2所示。
图3.4.2
3.5明细栏制作
明细栏制作时我用了阵列，填表时用了多行文字，多行文字的用法是多行文字。
图3.5.1
图3.5.2
可以通过阵列来填入同一性息，避免多次选择字形字号剧中。
四、总结
为期5天的CAD课程设计就要结束了, 在这段时间里我的感想颇多，无论是图纸的布局、图层的选择还是文字标注，通过亲手实践，我收获了很多，这些感受是我从来都没有过的，现在真想一次把它说完，可是话到嘴边又不知从何说起。
在拿到课程设计的那天，望着布满密密麻麻线条的图纸，和满是标注的数字,一头雾水,感觉根本无从下手，整个人急在心里，可是也无可奈何，只怪上课没彻底的把老师讲的弄清楚，搞明白。
现在只能拿着课本翻来覆去，一步一步看下来。
在这种情况下，我开始了课程设计。
正所谓万事开头难,当时拿到图纸头都快大了,但是看看大家都一样也毫无头绪,自己也就没有那么郁闷了,刚开始,大家忙着学习使用CAD的基本命令、学习，我开始了尝试作图。
刚开始我这没什么进展，一天时间仅绘制半张图纸的外形，看着图形发呆，无从下手，但通过与同学们的讨论、请教，最后可以说是完满的解决了问题。
这其中充满了无数的波折，但我感觉到还是集体的力量大，我们在一起研究探讨，资源共享，互相帮助，互相鼓励。
这正是一个集体的力量。
通过对纬地的使用我感到好的方法真是事半功倍。
通过这几天的学习，使我对CAD有了进一步的了解，一开始觉得它不是一个轻易学好的软件，觉得用处不是很大。
但几天的学习下来，使我对这个软件的看法彻底改变了，不但用处很大，我们可以用它作出工程、建筑等方面的图画来，而且易学，就是把那些基本的套路把握熟悉了以后就很简单了，现在的速度比以前那是快很多了，不管是在设置还是在标注上，都有了很大的提高。
此时再回顾起课程设计，我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识，可以说是熟能生巧呀。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
在设计的过程中遇到问题，可以说是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。
这次课程设计也激发了我今后努力学习的兴趣，我想这将对我以后的学习产生积极
的影响。
它也让我充分认识到团队合作的重要性，只有分工协作才能保证整个项目的有条不絮。
另外在课程设计的过程中，当我们碰到不明白的问题时，指导老师总是耐心的讲解，给我们的设计以极大的帮助，使我们获益匪浅。
因此非常感谢老师的教导。
通过这次设计，我懂得了学习的重要性，了解到理论知识与实践相结合的重要意义，学会了坚持、耐心和努力，这将为自己今后的学习和工作做出了最好的榜样。
三、参考资料
1．《AutoCAD2007 中文版实用教程》，机械工业出版社，周键编著，2007年。
2．《中文版AutoCAD 2008基础教程》，薛焱主编，清华大学出版社，2010年。
电气信息学院课程设计评分标准。