人教版高中语文第一册《荷塘月色》教案
《荷塘月色》教学设计
江苏省石庄高级中学张飞
一、导入
"接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

"杨万里眼中的荷花--绚烂美丽；
"秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。

"李商隐眼中的荷花--满塘枯败；
"一切景语皆情语"，客观事物往往都深深地打上了作者情感的烙印！所以，相同的景物在不同的人眼里会呈现出不同的特征。

今天我们欣赏朱自清先生的散文--《荷塘月色》，看看他描写了怎样的荷塘美景，抒发了怎样的独特情怀。

[来
源:]
二、出示学习目标
1、理清思路，把握情感变化。

2、品味语言，学习写景技巧。

三、活动①：积累字词
蓊蓊（wěng）郁郁弥（mí）望踱（duó）步袅（niǎo）娜（nuó）
曲曲（qū）折折歌曲（qǔ）一脉相承(mài) 脉脉含情(mò)
宛（wǎn）然霎（shà）时刹(chà)那单薄（bó）
梵（fàn）婀（ē）玲峭楞楞（léng）桂棹（zhào）媛（yuàn）女
鷁（yì）首敛裾（jū）纤（xiān）腰纤（qiàn）夫
四、活动②：整体感知，理清思路
1、本文题为《荷塘月色》，那么具体描写荷塘月色的主要是哪几段？
第四节，写荷塘，月下荷塘；
第五节，写月色，塘上月色；
第六节，写荷塘四周。

2、其他几个段落写什么内容？
（1）第一至三节，作者夜深人静时去荷塘观赏月色的缘由--"这几天心里颇不宁静"。

为什么呢？--联系写作背景，简要概括原因。

全文就是围绕"颇不宁静"这一心情展开的，它就像是一支乐曲的主旋律，始终在全曲中回荡！所以此句称"文眼"。

（2）第七、八、九节，由眼前荷塘想起江南采莲习俗，勾起对江南的惦念之情--思乡之情。

五、赏析写景技巧[来源:Z如果所写的事物比较大，比较宽泛，作者往往会从小的方面选取一些有代表性事物来写。

活动③：思考--第四段作者主要选取了哪些具体的事物来写荷塘？
第四段，荷塘：荷叶-- 荷花--荷香--荷波等。

2、为了生动形象地表现事物的特点，作者往往会运用一些
艺术手法。

（1）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、借代、反复、对偶、引用、通感（一种特殊的比喻，用一种感觉来比喻另一
种感觉，也叫"移觉"如：她的声音真甜；同学脸上都呈现出
甜甜的笑容......）等。

活动④：讨论交流--第四段主要运用了哪些修辞手法，各有
怎样的表达效果？
①"叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

"
比喻。

用亭亭的舞女的裙来比喻叶子，写出荷叶舒展、旋转、灵动飘逸之美。

②"层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。

"
拟人。

开着的--袅娜（轻盈多姿），打着朵的--羞涩（娇羞
不语），写出了荷花饱满盛开、含苞待放的情状。

③"正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

"
排比，比喻。

明珠--晶莹剔透纤尘不染；
星星--闪闪发光、忽明忽暗；
美人--用刚出浴的美人来形容露珠点点的荷花，使人想到"
清水出芙蓉，天然去雕琢"、"出淤泥而不染，濯清莲而不妖"、"可远观而不可亵玩焉"，从而想到荷花的清新纯洁、淡
雅高贵、纤尘不染、冰清玉洁。

④"微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声
的似的。

"
通感。

清香是嗅觉形象，歌声是听觉形象。

用听觉写嗅觉，
写出了荷香的隐隐约约，若有若无的特点。

第五段也有一句运用了通感的修辞手法，找出来加以赏析。

--"光与影有着和谐的旋律，如梵婀娜玲上奏着的名曲。

"
通感。

由视觉向听觉转移。

月的光华和阴影，用"名曲"的旋
律来形容，表明光与影的和谐，与小提琴演奏的名曲一样悠扬、优美。

（2）表现手法：动静结合、虚实结合、多种感觉结合、远近高低结合、色彩的渲染、白描、对比、衬托等。

活动⑤：思考--第四节主要运用了哪些表现手法？
荷叶、荷花、荷波为视觉形象，荷香则为嗅觉形象--多种感
觉相结合；
荷叶、荷花为静景，荷波则是动景--动静结合；
3、为了增强表现力，作者还很注意用词的准确、生动、形象。

如：动词、叠词、形容词等
活动⑥：叠词：可以突出事物特征，舒展文气，增加音韵美。

讨论交流--第四节使用了哪些叠词，各有什么表达效果？
"曲曲折折"的荷塘，表现出荷塘的广度，使读者产生空间的
想象。

"田田"的叶子，形容荷叶的密度，
"亭亭"的舞女的裙，突出荷叶的婀娜多姿，亭亭玉立。

[来源:ZXXK]
"缕缕"的清香，突出清香之隐隐约约
"脉脉"的流水，饱含深情的样子
"密密地"挨，突出荷叶密集[来源:Z_xx_]
活动⑦：讨论交流--第五节哪些动词用的特别准确、生动、
形象，找出来加以赏析。

①泻--照
一个"泻"字化静为动，准确地写出了月光如流水般倾泻，营
造了一个安谧的氛围，意境相当优美；"照"字直白，如实写来，淡而无味。

另一方面与"如流水一般"不相配，失去和谐感。

②浮--升
"浮"写出一种轻柔的动态。

写深夜水气由下而上轻轻升腾，
慢慢扩散、弥漫，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出；"升"给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔。

③洗--写出了在月光映照下"叶子和花"奶白而又鲜艳欲滴的
状态。

[来源:Z笼--表现了月光下叶子与花的轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧、柔和。

⑤画--印
"画"有"人为"动作含于其中，仿佛有无形的手在描绘"倩影"，富有情趣，表现了喜爱之情；"印"不能写出美。

六、活动⑧：探究情感变化过程
1、朱自清先生用他的生花妙笔向我们描绘了朦胧静美的荷
塘月色，他陶醉其中享受这无边的荷香月色。

此时的心情是怎么样的呢？--喜。

这种喜是心花怒放大喜狂喜吗？--不是，那是"淡淡的"喜悦。

从哪些语句可以看出？--"虽然是满月，天上却有一层淡淡
的云，所以不能朗照，但我以为这恰是到了好处"这好处是
这种朦胧柔和的月光正合作者此时的心境。

2、作者心里颇不宁静，去荷塘，陶醉于荷塘美景，怡然之
情顿生。

那么他最终找到了心灵的宁静吗？--没有。

从哪些语句可以看出？--"但热闹是他们的，我什么也没有。

""这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。

""这令
我到底惦着江南了。

"
解说：作者心里颇不宁静，去荷塘，陶醉于荷塘美景，怡然
之情顿生，然面对蝉声蛙声，却慨叹热闹是他们的我什么也
没有，进而由眼前景想到古代荷塘又想起西洲曲，勾起了
思乡之情。

3、总结情感变化过程：不静→求静→得静→出静
七、活动⑨：播放录音（第四至六段），品味画面美、语言美、意境美。