(2)根据话题，作即席讲话和主题演讲的提纲，做到有观点、有条 理、有说服力；
(3)综合运用所学语文知识解决阅读和写作时遇到的实际问题； (4)根据实践活动的内容或问题，搜集有关信息，整理分析材料， 形成自己的假设和观点； (5)自主策划实践活动主题，设计活动方案，并用书面形式展示活 动成果。
整合与点拨
(3)文明你我行。学校提出了“我是社会一分子，大家一起讲文明” 的口号，班会课上，有同学出示了下面这幅题为“目不斜视” 的 漫画，引发了大家的热议。你对这幅漫画有什么感想呢？ ___________________________________________________
[答案] (1)①示例一：来也轻轻，去也轻轻。(安静角度)示例二：像 爱护自己的眼睛一样爱图书。(爱书角度) ②示例一：滴答水声，唤 你轻轻一拧，(节水角度) 示例二：餐具洗净，别忘公共卫生。(卫 生角度) (2)示例：叔叔，我们是在捡，但是“文明靠大家”，小区 卫生需要我们大家来维护，社会公德要靠大家来遵守。 (3)示例： ①争做文明长沙人，不能只有漂亮的语言，还要有实际的行动；②争 做文明绍兴人，需要我们从自己做起，从身边的每一件小事做起；③ 争做文明长沙人，我们既要做说的巨人，更要做行的巨人。
应考链接
综合性学习是《语文课程标准》积极提倡的一种新的学习方式。它 注重考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。综合性学习题的 主要特点是联系学生实际，真实性强，且地方特点明显，乡土气息浓郁， 内容涉及学习交流、推广普通话、采访、写公益广告、设计栏目、提建 议等，与语言的实际运用相比，内容更加丰富，覆盖面更广，综合性更 强。
考试命题上的特点是：①在内容上注重对能反映考生生活的学习资 源的开发和利用，有机地扩展考生自我表达的答题空间；②在试题的呈 现方式上以独立的综合性学习考试版块出现，题内所需的学科间知识的 综合交叉比较充分；③题干的设置文字量较大，富含信息，表述比较亲 切，注意拉近与考生的距离，具有一定的审题难度；④在评价上关注考 生个性化的理解与表达，考生的语言表述、对跨学科知识的整合以及各 种思维能力的综合运用都是重要的采分点。
考点涵析
新课标指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合用、听说读 写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动 的紧密结合。”其考查重在引导考生开拓视野，以发现并利用生活中的 语文学习资源，注意对语文知识与能力的综合运用、语文课程与其他课 程的通融。
(1)交流过程中，根据需要确定自己的表达内容和方式，做恰当的 应付；
[解析] 这是一道综合性实践题。题目内容涉及提示语的设计、口语交 际等语文知识的综合运用。回答本题要紧扣“争创全国文明城，争做 文明绍兴人”这一活动主题。(1)是设计提示语，提示语的设计要委 婉，具有提示性，根据不同的场合设计，图书馆可以从“安静、整洁 、对图书的爱护”等角度来写；洗碗池可从“卫生、节约用水”等角 度来写。(2)是口语交际，语言要委婉、文明，能起到对对方的劝告 作用。(3)回答时要看清画面的内容：画面上画了一位老人乘车时站 着，周围人不给他让座，还拿着标有“文明乘车”字样的报纸在看， 然后针对画面内容谈出自己的感想。
【例2】(2010·山东烟台)综合性学习。(8分) 2010年5月1日，上海世博会开幕。山东馆以“齐鲁青未了”为
主 题，向世界展示山东的风采。班级开展“走进山东馆”综合性学习 活 动，请你根据要求完成下面各题。 _ (1)右图为山东馆。场馆设计体现“海岱
(指泰山)交融”的理念。请你写一段 文字，说说场馆外形设计是如何体现 这一理念的。(3分) _______________________________ (2)完成下面的对联(3分) 上联：儒家仁 墨家爱 人文精华 下联：____________________________________________
第七节 综合性学习
体验与探合实践题。(9分)
(1)文明在学校。学校开展“写温馨提示，做文明学生”活动， 请
参照示例，选择下面一处校园公共场所，写一句温馨提示语 (句式不拘，字数不超过15个)。 示例：草坪——小草也有灵，脚下请留情。 ①图书馆——_____________________________________ ②洗碗池——_____________________________________ (2)文明进社区。学校“你丢我捡”小分队来到春晖小区，看到 一 个居民乱扔垃圾，有同学上前劝阻，他却说：“你们不是在 捡吗？我不扔，你们还捡什么呢？”这时，我们该如何劝说 呢？(字数不超过50个) _________________________________________________
[答案] (1)中间凸起部分代表泰山，周围的波浪代表海洋，山海相融 ，突出了山东特色。(大意对即可) (2)示例：下联：泰山雄 黄河 壮 自然奇观
[解析] (1)“海岱交融”，这里的“海”指山东的临海和流经山东的 黄河，“岱”指的是泰山，山海相连，这体现了山东的特点。从图片 可知，山和海是很明显能分辨出来的。(2)本题要求对对联。上联是 扣住山东人文特点来写的，下联一定也要紧扣住山东特色来写，在形 式上，下联是上联的仿写。
试题的类型有单一式和综合式两种： 单一式： A．语言创作类：①编拟欣赏广告、宣传语；②对联知识及创 作赏析；③心愿表述；④主题访谈；⑤话题辩论；⑥景点介绍。 B．材料整理类：①语段压缩；②材料的整合与探究。 C．图表转述类：①表格分析；②图表理解。 D．活动参与类：①拟活动方案或计划；②设计活动主题或主 题语；③提出解决问题的建议。 综合式： 多种类型融为一体，在设置的情境或活动中去考查学生的分 析综合、比较判断、归纳推理、总结概括、观察理解、联想想象、 语言表达等各方面能力。 由于中考过程限于以笔试的形式呈现，因此知识与能力综合 型、专题活动型将是主要的考查方式。