2020届天河区普通高中毕业班综合测试(三)语文注意事项:1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1-3题。

作为中国文化的重要符号，孙悟空的形象不断被重塑，其过程折射出经典形象具有的永恒艺术魅力，体现着时代对文艺创新创造的永恒呼唤，揭示了文化创造性转化和创新性发展的基本规律。

考察孙悟空形象的再创造，首先应看到其人物形象的演变。

在时代变迁中为“孙悟空”这一符号注入新的内涵，是经典形象再创造的决定性内容。

童恩正创作于上世纪80年代的科幻小说《西游新记》，孙悟空人格特征与原著并无根本差异，作者大胆想象，让孙悟空穿越到外国，穿西装、喝咖啡、学外语，折射了改革开放后中外文化交流新气象。

电影《大话西游》的出现，让孙悟空变成“至尊宝”建构起“人化”的孙悟空形象，确立了悟空形象再创造的一种新范式，到了电影《大圣归来》和小说《悟空传》，不仅孙悟空的造型发生变化，而且性格中注入追求自我超越、挥洒个性等现代思想观念。

应该说，这一系列变化反映了时代变迁中社会心理的嬗变。

正是注重个性表达、认可多元文化观念的时代语境，以及日益多样的艺术理念，给了孙悟空不同的面孔。

不过，看似颠覆性的形象变化，并未抛弃孙悟空的基本性格要素、孙悟空性格本就复杂，石猴的本色、善良果敢的人格、叛逆捣乱的冲动以及最终的自我超越，这些因素共同构成创作者调制孙悟空形象的“原色”。

这些“原色”重新组合，也就有了千姿百态的“孙悟空”。

由此，我们可以得到一些启发:经典形象再创造必然要求注入时代内涵，但这不意味着把某种思想观念或价值诉求从外部“强灌”或“硬贴”给形象，而应找到基本性格元素，调适其内部张力并以艺术手法加以呈现。

作为一个艺术形象，孙悟空有属于自己的人际关系，生活在属于自己的世界中。

所谓孙悟空形象的再创造，并非把孙悟空从这个世界中剥离，而是在创造新形象的同时翻新这个艺术世界。

86版电视剧《西游记》高度还原原著，观众普遍感觉这个孙悟空最“像”。

这和主创团队严谨的态度和六小龄童精湛的演技有关，也和电视剧以大体量叙事优势全景式“复原”孙悟空“社会关系”有很大关系。

《大话西游》《悟空传》等对孙悟空形象的大幅改造，也同样建立在艺术世界重构的基础之上。

从视觉呈现角度看，这个艺术世界或许只是故事场景的“复原”，但任何成功的形象再造，必然伴随它所属艺术世界的基本规则及人物关系的全折改变。

也只有这样，新的形象才能如鱼得水地演绎出让人哭，让人笑，让人思考的精彩故事。

自“孙悟空”诞生以来，人们在这个经典形象上寄托着艺术理想和审美追求，以及对果敢、信诺，英勇、不屈等人性闪光点的由衷赞美。

只不过，这种寄托经常采取不同的表达策略，即便有时是对形象的变形，折射的也是心灵深处的呐喊。

文艺是常为新的。

孙悟空只是一个例子，从中可以看到，随着时代变迁，越来越丰富的媒介和艺术形式以及世界文艺的交流碰撞，无不深刻影响经典形象再创造，创作者当反复探寻经典形象的艺术内涵，在新的时代语境中汲取文艺经典提供的智慧，大力弘扬中华美学精神,以更大的勇气直面社会转型期多样生活经验，以更充沛的创造力赋予经典形象以新的话语和色彩。

(选编自胡一峰《艺术创新为经典形象增添新的魅力》)1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.孙悟空的形象是中国文化的重要符号，在不同的时代被注入截然不同的内涵。

B.孙悟空艺术形象不断被重构，是因为孙悟空这个形象具有复杂和多变的性客。

C.对孙悟空艺术形象再创造的过程，也是对孙悟空所属艺术世界再创造的过程。

D.人们在经典形象上寄托的艺术理想和审美追求，是通过形象的变形米表达的。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)A.文章分析了多部影视作品和文学作品中孙悟空的不同形象，论述有理有据。

B.文章由“孙悟空”形象的重塑论及文化创新性发展的规律，从个别到一般。

C.文章指出当下社会经典艺术形象再创造时出现的许多问题，有其现实指向。

D.文章在论证的过程中对文艺工作者提出了若干具体的建议，具有指导意义。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是 (3分)A.只有在新的时代语境和多样的艺术理念影响下，创造者才能赋予孙悟空这个经典艺术形象以不同的面孔。

B. 86版电视剧《西游记》中的孙悟空形象被观众认为最“像”，说明高度还原原著是成功再造形象的基础。

C.网络游戏《梦幻西游》里的孙悟空萌态可掬，得到受众认可，这是新的媒介形式对经典形象再创造的影响。

D.没有背离艺术形象的基本性格，是动画电影《魔童降世》中颠覆性的哪吒形象塑造成功的重要因素之一。

(二)实用类文本阅读。

(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成4-6题。

材料一:基础设施是经济社会活动的基础、具有基础性、先导性和公共性的基本特征，对国民经济发展至关重要。

“传统基础设施主要指‘铁公机’,包括铁路、公路、机场、港口、水利设施等建设项目，在我国经济发展过程中具有重要的基础作用。

新基建则主要指以5G、数据中心、人工智能、工业互联网、物联网为代表的新型基础设施，本质上是信息数字化的基础设施。

”中国科学院科技战略咨询研究院院长潘教峰说。

传统基建解决了物和人的连接，公路、机场的修建，给区域带来繁荣的商业。

数字化新基建则解决数据的连接、交互和处理。

5G、云计算、大数据、人工智能和量子计算等新技术，作为数字产业化和产业数字化的基础设施，将给产业升级带来更大的空间，推动形成新的产品服务、新的生产体系和新的商业模式。

在新冠肺炎疫情防控和复工复产工作中，健康码、在线网课、智慧零售等新事物、新业态的背后，是5G、大数据、人工智能、超级计算等新一代信息技术的投入应用，展现了新型基础设施的强大支撑作用。

目前，中央对加快新基建进度接连作出重要部署，多地推出了许多投资和建设计划，科技行业特别是数字型科技公司纷纷参与新基建。

“新基建是强基础、利长远的战略性、先导性、全局性工程，既要着眼长远，又不能脱离国情。

”中国科学院科技战略咨询研究院研究员万劲波说。

中国航天科工集团有限公司董事长高红卫表示，参与新基建的企业也要有能力有决心、有耐心要做专业对口的事，着眼长远，保障新基建的速度和质量。

（摘编自吴月辉等《为新基建注入强动力》）材料二：(资料来源：《新基建十大趋势》(资料来源: 智联招聘注: CIER指数=招聘需求人数/求职申请人数）材料三:5G是“国家智能高速公路”.5G应与物联网、工业互联网、卫星互联网组成统一通讯网络基础设施。

谁掌握5G新基建，谁就掌握了未来经济的主导权。

值得警醒的是，在全球商业贸易时代。

跨洲的海底光纤网络并非全球公共资源，从而给跨境网络服务、数据流动造成了“人为瓶颈”。

中国需居安思危，筹备建设卫星互联网等其他洲际通信网络的替代方案，把握“5G基建高地”话语权，避免在智慧能源、智能制造、智能安防、智能金融、智能汽车等核心产业中，出现国家基础设施安全“黑天鹅”风险。

中国是全球汽车、手机第一大市场，在5G边缘侧的核心技术上，宜坚持国产技术企业主导的重点基础研发投入，要花大力气解决“卡脖子”问题。

5G基建是构建全球人类命运共同体的科技基础。

5G带来崭新的全球产业生态圈，是中国为“一带一路”国家。

全球欠发达地区提供数字经济基础设施合作的机遇。

让中国造的5G网络，AR眼镜、自动驾驶汽车走向全球;解决各国老龄化社会问题，治疗日趋严重的城市病;为世界上仍没有上网的数十亿人提供普惠教育、全民医疗、普惠金融;让第三世界国家跳过互联网、移动互联网，通过“5G 蛙跳”直接进入智能物联网时代——这是所有中国科技企业的使命与责任。

(摘编自田丰《5G:为全球搭建智能高速公路》)4.下列对“新基建”相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分）A.新基建和传统基建一样都是经济社会活动的基础，都具有基础性、先导性和公共性的基本特征，它们在我国经济发展过程中先后发挥着重要作用。

B.新基建努力实现万物互联，对本次疫情防控和复工复产有突出贡献，例如在城区利用无人机进行防疫消杀作业，在疫情防控监测点采用AI红外测温。

C.在传统基建解决了物和人连接的基础上,新基建运用新技术解决数据的连接、交互和处理，将给产业升级带来更大的空间，推动新的商业模式形成。

D.中国将依托“国家智能高速公路”为“一带一路”国家、全球欠发达地区提供数字经济基础设施合作的机遇，为构建人类命运共同体做出贡献。

5.下列对材料二相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)A.新基建升级、产业升级、就业增加与人口增加以及超级城市群扩张形成良性循环的过程仍面临着新数字鸿沟、人才技能等诸多挑战。

B.在中国城镇化过程中，超级城市群扩张带来消费品制造业、农产品服务业发展，进而扩大对外贸易，促进税收增加和地方财富增加。

C.新基建产业的核心技术人才供给规模指数相对稳定，而CIER指数“先扬后抑”，且长期大于1,说明近年来核心技术人才供不应求。

D.新基建产业核心技术人才的需求规模指数在2017年二季度达到最高峰值，在2018年、2019年相对稳定，此后开始呈整体下降趋势。

6.政府与企业该如何共同为我国“新基建”的稳步快速发展注入强动力? (6 分)(三)文学类文本闽读(本题共3小题. 15分)阅读下面的文字，完成7-9题。

平原上王安忆一九七七年的大学招生开始了。

地区教育局在下面设了好几个考场，老魏是负责城郊大李公社中学的考场的。

这一带，老魏挺熟的，淮海战役时，他带的一个连就在这儿和敌人交过手。

临死挣扎的敌人，是百倍的疯狂。

那次战斗，虽已过去将近三十年了，但老魏时其中每个细节都还记得。

解放后，他偏偏又转业到这个地区文教局，每次来列这里，他就要重温一次那次的战斗，一想到那次战斗，老魏眼前就会出现一个极年轻的战士，戴着顶软不拉塌的军帽，扑眨着眼睛望着他，好像在问:“我们的阵地呢?”阵地，老魏留心过，找过，他记得阵地前有一条小沟，面对着敌人的工事。

而具体的位置却想不起来了，也可能是这地方变得太快，变得太多了，你看，今儿这里立起个烟囱，是什么公社农机厂，明儿那边又破土动工，说要挖养鱼塘。

反正，老魏找不到当年那块打得翻过个的阵地了。

初试这天，天不亮，人就从四西八方涌向大李中学考场，有插队知识青年,有回乡的学生，有走来的，有骑自行车来的。

教室里开始发试卷了，老魏却发现门口一块石头上坐着个姑娘，浅蓝色的褂子上，系着块鲜亮惹眼的红围巾，她双手托着腮，在想什么。

“咋不进考场?”老魏朝她走过去问道。