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国演义》中诸葛亮的“空城计”来说明信息的真伪性。三、课堂作业完成课本第六页“探究”。四、结束：启示学生用“5W”模型来验证生活中各种各样的信息传递。
课有错误进行更正。3.堂结束时，缺少一个总结。建议在课堂结束时对本节知识进行一个简单回顾与梳理，加深学生记忆。
指导教师：
教育实习听课记录表（二）
利凯听课人李第五节四月2009年93日星期
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古代人们点燃的烽火是信息吗？进一步阐释载体和信息本身的区别。提醒信息是看不见摸不着的东西，理解信息应该抓住“内涵”二字。（3）信息的共享性：信息时可共享的，是可以无限复制的。交换苹果与交换信息的区别。（4）信息的价值相对性、时效性以及真伪性均与学生进行互动，让学生来举出身边所发生的例子。鼓励学生大胆发言。）课堂练习：两道选择题，师生同做，甄别答案。（5我猜猜猜”。三位学生上讲台背对幕布，（6）游戏“我猜，根据在座同学的描述猜出幕布上显示的内容，分为运动、日用品和流行歌曲三大类。在此过程中，教会学生准确的信息表达方式。三、课堂小结：回顾信息的概念和基本特征。四、结束。
科目
信息技术（必修）
原任课教师（或）实习生
任晓鹏
授课班级
）班高一（7
课题
信息及其特征§1.1第一章信息与信息技术信息技术基础
点评听课记录
一、优点一、课堂常规，课程引入
1.这节课是下午第一节课，）游戏“大家来找碴”：教师与学生共做游戏，在限定（1教师以游戏作为课堂开篇时间内找出左右两幅画面上不同的地方。破除了学生的混沌状态，（2）分析做游戏的步骤：明确任务需求——勾>获取信息—起学生的兴趣。作出决策。> 2.让学生回—>比较信息——>判断信息——想初中学过的信息的概念，二、教学内容引出信息概念的不唯一性。（一）信息
游戏“我猜，我猜猜猜”3.运用地不够到位。个人认由于七班的课堂氛围比为，所以这个游戏放在较沉闷，课堂中间讲解信息六大特征的时候是比较好的选择。信息的传播过程最佳讲4.解时间应该放在讲解信息的传递性和依附性之时。
指导教师：
教育实习听课记录表（
信息技术3)
教育实习听课记录表（一）
利凯李听课人星期六第六节月2009年92日
科目
信息技术（必修）
原任课教师（或）实习生
马立
授课班级
高一（5）班
课题
信息技术基础第一章信息与信息技术§1.1信息及其特征
听课记录
点评
一、课堂常规，课程引入教师举例说明大家生活在一个充满着信息的大千世（1）界，让学生感受丰富多彩的信息。那么，何为信息？（2）二、教学内容（一）信息1（）给出信息的定义“指数据、信号、消息中所包含的意义”。并补充说明信息的定义至今没有定论，列出比较有名的几种定义。B.列举实例：（2）A.奥运奖牌数的获知与信息有关。展示夜间地球的卫星照片——灯光的明亮度体现感觉剥夺试验——“信息了经济的发达与否。C.是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本需学对学生进行提问，，游戏求”。D“生存的选择”生讨论——让学生感知信息的重要性。提出：“信息、能源、物质构成当今人类社会的三3（）大资源。”200举例：）（4朝鲜战争，兰德公司向美国国防部出价，“中国将出兵朝鲜”这条信息的获取万美元信息与否在此次战争中的重要作用。（二）信息的特征1（）给出信息的六大特征。2（）分条讲述：让学生上讲台做示范，分别扮演语言出A.“那近代人和现代人来告知对方同一信息现之前的猿人、古代人、边有羚羊可以吃”让学生来体验信息的传递性以及从古至今信息B.传递发生的变化。交换苹果和交换信息所得到的不同结果——WHAT（5W“C.信息的共享新，信息是一种非独占资源。”、WITH、TO THOMBY WHAT、WHICH、WHAT RESULT）模型来说明信息的依附性，并给出常见的信息载体。沃尔玛“尿布与啤酒”的故事说学生观看影片剪辑《功夫熊猫》中师傅通D.明信息的可处理性。说明了信息的价知众弟子太郎出狱的消息时各弟子不同的反应，E值相对性。F.等俗语说明信息的时效性。“老黄历看不得”《三
(选修
原任课教师（或）实习生
王宁
授课班级
6）班高二（
课题
认识计算机网络§1.1网络技术应用第一章网络的组建与运行
听课记录
点评
一、课堂常规，课程引入PPT。（1）教师控制电脑桌面，显示教学2）举例说明网络的无处不在，如：电话网络，电视网络，（手机SIM卡。（3）提问：在我们的学习和生活中都有哪些网络？二、教学内容（一）结合下面的应用实例，说明计算机网络的功能。师生共同完成。提出网络具有资源共享、数据通信和分布式控制功能。这段视频是关于计算机网络的基本概念和基本（二）播放视频。结构以及功能的，看完视频后，教师就“交换机、核心交换机、网络拓扑图以及防火墙”等概念进行图例讲解。（三）计算机网络的概念（1）提问学生通过过刚才的视频和讨论恩那个否给计算机网络下一个定义？2（）学生回答后，教师给出计算机网络的一般概念“在网络协议控制下，由多台计算机、若干台终端、数据传输设备以及终端与计算机间进行通信的设备所组成的计计算机与计算机间、算机复合系统”。告知学生，计算机网络没有一个统一的概念，
3.让学生主动举例说明信）给出信息的概念：信息是由文字、符号、图形等表（1息的一些基本特性。4.七班现出来的消息。举例：红绿灯的指示就是信息。课堂氛围比较沉闷，（）让学生回想初中是学过的“信息”的概念——信息教师从2一上课到最终课程结束都就是消息，从而引出信息的概念没有定论。列举香农（信息是注意唤醒学生的注意，、钟义信、维纳等人关于信息的定用来消除不确定性的东西）注重与学生的互动。义。5.备课认真，准备充分，教学重难点3（）信息的传播过程：
一、优点1.课堂引入简单自然，直奔主题。2.事例选择贴切生动。在讲解每一个知识点时，教师都能够将“信息”与学生联系在一起，所举的例子大都贴近学生生活。如：学生感兴趣的“夜间地球的卫星图”，《功夫熊猫》片段，《三国演义》的空城计等等。
这种方式引导学生从形象感知提升至抽象总结。3.让学生进行“生存的选择”游戏更是锻炼了学生科学地获取信息的能力，学生上台亲身示范不仅加深印象还活跃了课堂的气氛调动了学生的积极性。4.备课认真，对教材特别熟悉，教学内容重难点突出。5.语言幽默生动，课堂管理能力强。二、建议1.“信息”与“信息的特征”之间过渡不够自然，建议可以加一些过渡语言，让学生顺畅的从“信息”的学习转至“信息的特征”。2.建议学生做完课堂练习后检查一下作业情况，如
突出，且对课堂练习进行了用何载体及时的处理。>发出方接收方——产生效果及作用以何途径二、建议
1.举例可以适当丰富一些，举例：各种各样的载体和途径。尤其是要贴近学生的生活。区别信息和载体：红绿灯是载体，而红绿灯所传递的内容是信
2.息。信息的概念下的不准确，
说（二）信息的基本特征“信息是……表现出来的消息”，所以才引起了学生）提醒学生此处为重点，需熟记。1（2（对信息与载体之间的混淆。）烽火台层层传递信息，体现了信息的传递性。提问：