教学
重点难点
认识68个生字，会写30个字。
有感情地朗读课文。
第三单元章节（或单元）教学设计
学校
学科
语文
年级
一
班级
任课教师
总课时
12
教
学
目
1）会认“雾、霜”等71个字，能读准字音，知道字词的意思。能正确规范的书写“和、语”等30个生字。
（2）能正确、流利有感情的朗读课文，会背诵第9课两只鸟蛋。
教学
重点难点
1、认识65个生字，会写30个字。
2、有感情地朗读课文。
第二单元章节（或单元）教学设计
学校
学科
语文
年级
一
班级
任课教师
总课时
13
教
学
目
标
知
识
目
标
1、认识本单元68个生字及会写30个生字。
2、能够正确、流利的朗读4课课文。
3、积累自己喜欢的优美词句。
4、培养学生想象、创新及观察能力。
5、以“我该怎么办”为主题进行口语训练。
在本组的学习中，学生已经课前认了一部分生字，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。
教
材
分
析
教学内容识字四13古诗两首14荷叶圆圆15夏夜多美16要下雨了语文园地四樱桃红了，荷花露出了花骨朵，知了在树上唱起歌来，快乐的夏天又笑吟吟地向我们走来了。她走进孩子们的生活，走进孩子们的心里，走进孩子们的梦中……让孩子们去郊游，去看夏夜的星空，去感受夏天的美好，去体味夏天的情趣，去朗读夏天的诗歌，去描绘夏天的景致吧！夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。孩子们一定想知道发生在夏天的有趣的事，那就和他们一起来学习本组教材吧。
（3）培养学生鉴赏诗歌的情趣。
（4）注意培养学生逐步养成预习的习惯和认真书写的习惯。
学
情
分
析
我们班的孩子有28个，大多来自农村，在这72个要求认的生字中有四分之三的孩子课前指认识几个，有四分之一的孩子能认识十几个，他们由于环境的原因认字很少。对于7周的孩子来说，又是认72个字，又是写36个字，又是读书又是背诵，还要积累，这些学起来有一定的难度，我教学时要根据学生的不同发展水平提出不同的要求：其中有二分之一的学生学得很好，有四分之一的学生基本完成课标要求，剩下的四分之一学生允许他们逐渐达到课标要求。。这其中有一个学生听力较差，有一个学生智商低下，在教学是我要尽量做到关注每一个学生。
2、我们班的孩子有28个，大多来自农村，在这68个要求认的生字中有四分之三的孩子课前指认识几个，有四分之一的孩子能认识十几个，他们由于环境的原因认字很少。对于7周的孩子来说，又是认65个字，又是写30个字，又是读书又是背诵，还要积累，这些学起来有一定的难度，我教学时要根据学生的不同发展水平提出不同的要求：其中有二分之一的学生学得很好，有四分之一的学生基本完成课标要求，剩下的四分之一学生允许他们逐渐达到课标要求。。这其中有一个学生听力较差，有一个学生智商低下，在教学是我要尽量做到关注每一个学生。
你对本组教材还有哪些体会呢？不妨在读课文的过程中，结合自己的生活实际，和学生们一起去感悟文中的情，去体验家庭的温馨，去接受别人的爱并付出自己的爱。
本组教学之前，建议布置学生做以下几件事。1．留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着为他们做一些力所能及的事。2．从以前学过的字中发现规律，学会新的字。3．看电视的时候注意认字，并将学会的字记录下来。
在本组的学习中，学生已经课前认了一部分生字，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。
教
材
分
析
本单元共有四篇课文，一节识字和一个语文园地。课文有9两只鸟蛋10松鼠和松果11美丽的小路12失误招领。谁不想听到鸟儿的欢唱？谁不想闻到花木的芬芳？谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中？在我们享受大自然的时候，我们可曾想过，我们为赖以生存的环境做了些什么呢？地球只有一个，面对未来，我们任重道远。学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。教师通过范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。
今天，我们打开这还散发着墨香的书本，读着这一组课文，亲情的温馨再次扑面而来：球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉京剧，换成足球频道；小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢，还给姥姥挠痒痒；贤淑的媳妇给婆婆晒棉被，美好的品质濡染了小峰那幼小的心灵，他也给奶奶晒起了棉鞋，想让奶奶更暖和；为了照顾生病的妈妈，幼小的珍珍把盼望已久的郊游也放弃了……长辈的慈爱，令人感叹；晚辈的孝顺，让人欣慰。通过对本组课文的反复朗读，学生们定能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。
第一单元章节（或单元）教学设计
学校
学科
语文
年级
一
班级
任课教师
总课时
12
教
学
目
标
知
识
目
标
1、会认65个生字，能读准字音，结合词句、语言环境等了解意思，学会独立观察汉字的结构特点，会正确规范书写29个生字，注意把左右结构的字写紧凑。
2、能正确、流利、有感情地朗读4篇课文，会背诵2课、4课，3课在朗读课文的基础上，再分角色演一演。
教
材
分
析
本单元的教学内容是以“多彩的春天”为专题来安排的，一课识字选的是有关春天的词语，四篇讲读课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，语文园地一的口语交际也是有关春天的话题。课文分别为：1柳树醒了2春雨的色彩3邓小平爷爷植树4古诗两首春晓村居。
春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。一提起“春天”，我们就会联想起无数优美的字眼和诗句：鸟语花香，万紫千红，莺歌燕舞，满面春风；“春眠不觉晓”，“春色满园关不住”……第一组，教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，“春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！”引导入情入境，去体验春天，感受春天带给我们的快乐。在识字课后面，引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天，感受春天，用图画表现春天，目的是提醒学生注意在生活中学语文，用语文，要热爱生活，要走进春天，用心观察，有所发现。教师就要鼓励学生到大自然中去，最好带领学生去找春天，感受春光的美好。在“语文园地”里提供了展示和交流的舞台。我们在整个单元的教学过程中，要引导学生融入春天，善于观察，勤于动手，善于发现，并且用语言、用图画、用歌声、传达出对春天的热爱，表达出自己的发现。老师们在理解本组教材时，可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他一起去阅读，去感悟，去发现。
2、引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。
3、组织学生观察春天的校园，体验投身大自然的乐趣。
4、有自主收集春天词语的兴趣，并与大家共享。
学
情
分
析
1、我们班的孩子有28个，大多来自农村，在这65个要求认的生字中有四分之三的孩子课前指认识几个，有四分之一的孩子能认识十几个，他们由于环境的原因认字很少。
2、能够做一些力所能及的事情。学会疼爱家里的每一个人。
学
情
分
析
1、孩子们爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。为了和学生们一起去感悟文中的情，去体验家庭的温馨，去接受别人的爱并付出自己的爱。本组教学之前，建议布置学生做以下几件事。（1）留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着为他们做一些力所能及的事。（2）从以前学过的字中发现规律，学会新的字。（3）看电视的时候注意认字，并将学会的字记录下来。
2、对于7周的孩子来说，又是认65个字，又是写30个字，又是读书又是背诵，还要积累，这些学起来有一定的难度，我教学时要根据学生的不同发展水平提出不同的要求：其中有二分之一的学生学得很好，有四分之一的学生基本完成课标要求，剩下的四分之一学生允许他们逐渐达到课标要求。。这其中有一个学生听力较差，有一个学生智商低下，在教学是我要尽量做到关注每一个学生。
（3）培养学生收集对子和对对子的兴趣。
（4）重视学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文的能力。
（5）让学生懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
（6）培养学生想象与创新的能力和积累词语的意识。
技
能
目
标
（1）组织学生参加植树活动，体验植树造林、维护生态平衡的意义。
教学
重点难点
认识71个生字，会写30个字。
有感情地朗读课文。
第四单元章节（或单元）教学设计
学校
学科
语文
年级
一
班级
任课教师
总课时
14
教
学
目
标
知
识
目
标
（1）认识“蜻蜓所牧荷珠莲哭坡割壁虎”等72个生字，会写“蚂蚁诗林是朵他她吗吧河姐”等36个字。