幼儿园大班幼儿发展评价指标
班级： 幼儿名称： 性别： 年龄：
一级指标
二级指标
三级指标
评价方式
发展情况
A
B
C
健康
身心状况
经常保持正确的站、坐和行走的姿势
日常观察
能随着活动的需要转换情绪和注意。能较快融入新的人际关系环境。
日常观察
能较快的融入新的人际关系环境
日常观察
动作发展
能连续跳绳和拍球。
观察、活动评价
能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线稳合且平滑
观察、操作
生活习惯与生活能力
能按时休息，早晚刷牙，自己整理物品，具有自我安全保护意识，遵守规则。
观察、情境测验
能按类别整理好自己的物品
观察、操作
科学
科学探究
能对自己感兴趣的问题积极寻找答案
观察、谈话
初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境
观察、活动评价
评价：
艺术
感受与欣赏
乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应联想
观察、谈话
艺术欣赏时，能结合表情、动作、语言等方式表达自己的理解
谈话、活动评价
表现与创造
能用多种工具、材料或不同的表现手法来表现美工作品己的情绪或自然界的情景
观察、谈话
能自编自演故事并未表演选择和搭配简单服饰，道具或布景
知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由
谈话、情境测验
在成人启发下学习关注他人明显的情绪表现，并能在与同伴发生冲突时，能自己协商解决
谈话、情境测验
社会适应
理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则
观察、情境测验
活动时能与同伴分工合作、遇到困难能一起克服
谈话、情境测验
观察、活动评价
能更具故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展、或续编、创编故事
谈话、活动评价
能依据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事
谈话、活动评价
阅读与书写准备
写画时姿势正确
观察
能认识或书写自己的名字
观察
社会
人际交往
有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友
谈话、情境测验
谈话
能通过观察，比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后变化
观察、谈话
数学认知
能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算
操作、观察
初步理解量的相对性，能借助实际情境和操作理解“加”“减”的实际意义
情境测验、操作
语言
倾听与表达
能在集体中注意听老师或他人讲话
观察、谈话
能有序、连贯、清楚的讲述一件事情且语言比较生动