假如我是校长檬子小学校：陈友平从读书的时候开始，我就不想当农民。

觉得做农民的日子真辛苦。

所以，我通过读书，考上了当时的师范学校，出校后回到家乡做了一名老师。

真的，当校长的想法我压根儿都没有。

但是在很多的时候，我在想：当时我就真的是校长，那该有多好啊！很多事情就不会是这个样子的！一1993年9月，我扛着被盖卷儿到现在的学校报到，没有谁接待我。

我找到了老校长，他让我暂时留在中心校任教。

老校长说了一句话：“你到边上的木楼上去住吧！”就这样，我住在了木楼上，旁边住着闹闹嚷嚷的学生。

学校没有伙食团，于是自己就买来了“北京炉子”（我们当时对一种火炉的称呼），自己弄柴、烧火做饭。

不久，屋内的老鼠多了起来，把我的衣服、床罩全都咬坏了。

学校又没有猫捉老鼠，怎么办？于是我就买来鼠夹夹老鼠，老鼠太多了，根本无济于事。

我就非常生气，当时想：假如我是校长就好了，我一定要想办法改变老师们的住宿条件，不要让老师们住在那乌溜黢黑的木楼上，不再受鼠患之苦。

可惜，我不是！当时学校生源多，老师少，学校里校长、主任、搞后勤的全都没有任课，相对来说师资缺乏，领导们让我在中心校担任三、四年级复式班班主任，教这个班的语文、数学、思品、自然四门课程，一周有28节课，这个班两个年级有70几个学生，每周上课下来，我都觉得有些吃不消了，太累了。

当时我就在想：如果我是校长的的话，我就主动担任几个班的思品课或者自然课，再让教导主任也上一个年级的语文或者数学，这样，教学工作也好管理，老师们的工作也好开展。

就不会存在累死一些人、耍死一些人的情况出现，这样，既带动了老师们的工作积极性，又可以很好地保护老师们的健康。

可惜，我不是！1997年9月，拿领导们的话来说：“外地来的老师不好安排工作。

”就把我们已经工作了几年的老师调往村小工作，那绝对不是什么好差事！要知道，村小是一人一校，既当老师，又当炊事员，还是伙夫，所有的事情一个人全包了。

我当时是去的大坪小学，该校只有8名学生，二、三年级复式班。

只有一间土墙教室，我的寝室是在农户家的猪圈上面，也是土墙结构，整天臭烘烘的，我根本不想在那儿呆。

虽然离人家比较近，但是老百姓有自己日出而作、日落而息的生活，所以我的日子除了教学生之外，大多时间，学生们走了，学校里就只有我孤零零的一个人，那种日子对年轻人来讲，真的很寂寞。

在这样的环境中，我没有发疯，没有抑郁，真的就很不错了。

上学、放学都是一个人，走一个单趟要两三个小时的时间，就这样与孤独整整相伴了一年。

在没事的时候，我经常想：我为什么不是校长呢？假如是的话，我就不会下村小了。

就不会这么孤独无助！在当时，也曾经想过：就这样的工作我不如不干了。

我跟老父亲也表达过这样的意思，他说：“孩子，忍忍吧！我当初送你读书是不容易的，你不能就这么算了，划不来！”的确，父亲母亲为送我读书，他们是吃了苦的！为了不让他们伤心，我忍了下来。

第二年，我又被调回了中心校，教教导主任的儿子及女儿，直到把他们教到小学毕业。

在村小的日子很寂寞，我常常想：为什么不把村小给撤掉呢？这样，老师也好安排工作，村小的学生们也可以和中心校的孩子们一样享受着教育的公平。

可惜，我不是！二回到中心校之后，我从四年级教起，教到六年级，又循环往复。

既当班主任，又上语文，还上音乐或者体育。

在这期间，我感受到了教育的快乐。

相对于以前的日子，教学任务轻松了许多，心情也就好了起来。

每天把课上完，就批改作业或者备课，日子过得轻松而自在。

下午放学后，我就让学生们和我一起打球，对他们进行打篮球的基本功训练。

对此我还拟定了一整套的训练方案，今天训练运球，明天训练投篮，后天训练力量等等。

让学生们感受了打球的快乐，增强了他们的运动能力，也锻炼了他们的意志品质。

这么好的事情，我坚持了很久，学生们送走了一批又一批。

在这些学生中间，很多人都考上了大学，甚至有学生考上了北京体育大学，有了一份不错的工作。

看来，我这无心插柳的举动，竟然换来了柳成荫的浓密。

我真的觉得很幸福！其实，我也喜欢音乐，对音乐有不错的感受能力。

所以学校也安排了我上音乐课，往往是两节语文课下来，就接着上音乐课，虽然嗓子有些受不了，但是被信任的幸福冲淡了疲劳，就觉得没有什么了。

对这样的工作还是喜欢，充满了兴趣。

在这期间，有一位老师将他的孩子交给我，让我帮忙教教音乐，我欣然接受，对他的孩子单独进行辅导，从音阶练起。

后来，这个孩子在音乐方面有不错的表现，她就是依靠在音乐方面的特长，去香港参加过演出，被破格提升为军官，现在谋了一份不错的工作。

想想这些，我就觉得我很幸福，虽然这些不全是我的功劳，但至少有我的一份辛劳与付出。

后来，我们学校领导们看我能够教书，就将他们的子女放在我的班上，让我一直教到六年级，他们的意思我懂，所以我又只得加倍努力、百倍小心了。

这个过程是扎实的，是辛苦的，也是紧张的。

人家把孩子放在我班上，我肩上的担子可想而知了。

这时间段很长，不过后来我盘点了一下，我所教过的教导主任的两个孩子，一个校长的女儿，他们全都考上了本科。

目前，两个参加工作的年收入过百万，还有一个在读中。

其实，除了领导们的孩子外，与这些孩子同班的很多学生都有不错的发展，在他们中间，有当老师的，有做工程的，有当公务员的。

所以，我也在想：假如我是校长，我就会给老师们一定的工作压力，然后给他们一些奖励措施，让他们劳有所得，多劳多得，为檬子的教育振兴发挥出最大功能的能量。

可惜，我不是！这些好的现象只是在个别老师身上显现而不是全部。

三2008年发生的“5.12”地震，也给我们学校带来了不小的损失，很多房屋变成了危房，没法再继续在里面上课，连老师们的住房也摇摇欲坠。

到了8月份复课的时候，学校在老操场里搭了板房教室，学生们在里面学习、生活。

板房里面冬冷夏热，没有砖房那么舒服，热天上一堂课出来，往往是大汗淋漓，寒冬就恰恰相反。

孩子们也没有活动场地，老师们要整天都守着他们，我们学校离河边很近，很方便下河，看管学生就成了我们最大的工作。

这样的日子很辛苦，还要预防时不时袭来的余震，在担心和忙碌中又度过了一学期。

从9月份开始，学校进入了灾后重建阶段。

学校领导也忙着进行灾后重建的一系列工作，白天勘测地基，与上级领导一起商量灾后重建事宜，晚上还要写好有关建设的计划及日志，真的是非常辛苦。

看到这样的情形，我常常想：假如我是校长，我也会和他们一样，过着同样的日子和生活，在焦灼中备受煎熬。

幸好我不是！在这期间，我们很多老师都建议把村小教学点给撤了，原因是我们这里的村小都比较偏远，最远的走路要走六、七个小时，不方便，而且村小学生数少，有的学校就只有两三个学生，这样也比较浪费师资，经过大家的商量，都同意将村小撤了，将学生都集中到中心校来，这样，解决了很多后顾之忧，学生们也都享受到了教育的公平，也促进了我们乡教育的均衡发展。

这个时候，我常常想：假如我是校长，我肯定还没有这个魄力，来做这件事情。

所以，从一定意义上说，校长做的事情就是和大多教师不一样的！四灾后重建从2008年下半年开始，灾后重建完成，日子也就到了2010年了。

学校所有的硬件建设全部落成，现在要做的事情是提升学校的软实力，进行校园文化建设。

在学校的哪些地方悬挂什么标语、名言就成了校长们思考的问题了。

在这期间，我们学校得到台湾滋根基金会的援建，我们的教学楼就是他们拿了钱，给我们修建好的，学生们能在这么美的教室里上课，感到非常幸福。

同时，滋根基金会还给我们捐赠了大量的图书，孩子们能在知识的海洋里尽情遨游，享受着读书的乐趣。

我们全县有8所学校都得到了他们的图书馈赠，所以县教研室搞了一个市级课题“校本教研中阅读资源有效利用的研究”，我们8所兄弟学校都承担了一个子课题的研究任务。

这项研究，必须在师生共读的基础上来完成。

经过三年时间的研究，该项课题于2010年12月已顺利结题。

其次是学校文化氛围的建设，在什么地方悬挂什么样的标语、名人名言，在什么地方悬挂什么书画作品，在什么地方栽树、植草皮就成了这段时间的重中之重，当然教育教学工作也不能马虎。

一切都显得那么紧张而忙碌，但是老师和学什么都过得充实而感恩。

记得那次王其桐先生来我们学校，孩子们的亲热和感恩让我们在场的人都十分感动，虽然孩子们表达不出太多的感激，但真情的泪水让大家都泪眼婆娑，不能自已。

再就是提高教学质量，这是我们永远的使命。

全国人民都非常关注我们地震灾区，房子建好了，一切都走上了正轨。

我们拿什么来对关心我们的人交代，我想最重要的就是全力以赴搞好教育教学质量，给那些爱我们的人以安慰。

不要让人家觉得我们是“扶不起来的阿斗”。

我们应该付出比别人更多的时间和精力来树立我们的教育形象。

事实上，我们这样做了，你要说，我们山区的教育教学的质量要赶上城区学校，甚至是沿海学校、发达地区学校，那肯定是不实际的。

我们在努力，有了努力奋斗，就一定会有收获，这个过程一定要时间来完成，也一定比较漫长。

在这个时期，我常常在想：假如我是校长的话，我也会如此做，也会像其他校长们一样，整天为学校的发展发愁，整天为教学质量的提高而担忧。

幸好我不是！五现在已经是2015年了，日子过得真快，国家的教育政策也发生了变化。

以前的那种“黄金棍下出好人”的教育理念也过时了，不再提倡了。

在这样的机制下，学生们、家长们已经变成了老大，他们动不动就要上访，就要投诉，老师不敢说家长、不敢教育学生的情形比比皆是。

诚然，很多老师教了一辈子的书，马上就要退休了，谁还愿意挨处分？谁还愿意晚节不保呢？所以，学生中出现的很多现象，绝大多数老师们就只有听之任之了。

这样，就让我们感觉到了忧患：学生们重又重不得、轻又轻不得，教育教学工作不好搞，导致的结果是学生根本不听老师们的教导。

中国教育正处在不正常的轨道中，怎样改变这种现状，是我们教育人应该思考的问题，也是校长们应该思考的问题。

因为国家的教育政策也罢、教育机制也罢，实施起来还在基层，校长应该是排头兵，是应该担任起教育风险的人。

假如我是校长，我首先要改变的是家长们的观念。

通过召开家长会，与家长们促膝谈心，要他们认识到目前教育的缺陷，我们要正确认识这个问题，不要溺爱孩子、娇惯孩子，这只会害了他们。

其实对于孩子来讲，必要的惩戒是必须的，不能认为这是洪水猛兽，百般抵触，要认真对待孩子的教育问题，不能听之任之。

2014年最流行的词汇是“任性”。

我们不能在孩子的教育问题上任性，要有主观的判断。

谁教孩子教得好，就坚决支持谁。

不让现在的有些观点或有些行为阻碍了孩子的发展。

假如我是校长，我要改变孩子们的习惯，改变他们的行走方式。

要学生们养成良好的行为习惯，形成良好的人品。

这需要放大少先队的职能作用，让学生们在真真正正的活动中养成习惯，形成品格，为学生今后的发展奠定坚实的基础，无论怎样绝不动摇。

把少先队活动真正做好，不要搞成了一句空话。