高一化学教师教学工作总结
本学年度，我担任高一7、8、9三个班的化学教学工作。
现对本人的工作作一个小结。
新课改要求教师走智慧型、研究型发展的道路，教师必须成为新课程的开发者;教育
教学的研究者;教育目的的实践者;教学活动的指导者、创造者;教学方法的探索者。
学校
的教科研工作就应当实实在在的成为学校教师实现这一目标，实施切实可行的教育教学行
为的促进者、先行者。
因此，为教师搭建一个可以导演生动活泼教育教学成功案例的宽阔、稳定舞台，以有效的全面的落实党的教育方针，就是学校教科研工作的使命。
以科研为先导，科研兴校，也是教育改革中不可缺少的重要组成部分。
在“十一五”期间，我校科研
工作虽没有走在其他兄弟学校的前头，但也取得了点滴成绩，现将我校科研工作情况总结
如下：
一、积极抓好日常的教学工作
加强教育教学理论的学习和研究。
由于是新课改，理论实践经验缺乏，对“新课标”
一时还吃不透，因此，本学期我抓紧学习“新课程”的理论，深入挖掘“新课标”，鲜明
的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段
的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。
通过自己课堂实践，我深刻认识到教学就是和学生们一起参与的活动。
积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。
每位教师的电教课比例
都在90%以上。
每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班
上评讲，及时反馈;认真上好的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后
认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的
难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一
定的预期效果。
二、积极参加教学改革工作，使教研水平向更高处推进
语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。
如果千篇一律地字词教学，课文分析，归
纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。
五年级
的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。
他们有这个能力而且有各自独特的方法。
在教学中个人工作总结，我一般字词教学只作为一个检查过程。
课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。
然后，让学生依据方法自我解决。
最主要的是根据教材学生明
白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。
这样课堂
才能实效高效。
本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他
们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。
本学期上了一节
区级示范公开课。
都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
三、加强业余时间的业务学习
在低年级教材中也安排了大量的创作课，这些课是同学们进行综合练习，检查对所学
的造型、色彩知识的掌握情况，同时便是同学们发挥自己想象能力的好机会。
积极学习各种知识，以充实自己，以便在工作中以坚实的知识作为指导，更好地进行
教育教学。
以适应当前教育的形式，给自己充电。
我还利用晚上和周末的业余时间到电脑
学校学习。
学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找
资料等等。
四、下学期努力方向
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识争
取上做到课课清、段段清。
利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班
规严格约束自己。
4、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你爱你疼你。
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打
下坚实的基础。
本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅
读等方面作了努力。
积极践行社会主义核心价值体系，树立正确的荣辱观，敢于同不良风气、违纪违法行
为作斗争。
认真学习劳动模范和廉洁从业典型的先进事迹，自觉践行社会主义核心价值观，立足本职，爱岗敬业，淡泊名利，甘于奉献，坚决同不良风气和违纪违法行为作斗争。
5、在教学上下功夫，努力使班级学生的能力和成绩在原有的基础上有更大的进步。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展，时代在前进，学生的特
点和问题也在发生着不断的变化。
作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性
和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
化学教学是研究化学教学规律的一门学科。
它的研究对象是化学知识系统和化学教学
过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中教与学的联系、相互作用及其统一。
它
的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。
怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢?通过对学生的研究，发现学生差别很大，主要表现在原有知识的基础上、学习方法上和信心上三方面。
针对这种情况我采取以下分
层教学对策：
一、弹性调节难度
教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。
若要
求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差;若要求过低，学生会感觉太
简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。
所以我对不同层次学生掌握知识的
深度、广度要求不同，进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的发展。
高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”;否则，前功尽弃。
方向：紧扣
《考纲要求》充分领会《考纲要求》。
要求还可以根据各部分题量及赋分情况合理地分
配复习精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。
二、加强方法指导
对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有知识基础一般、学习方法
欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己
阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。
三、课堂、课后有分别
不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的
教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提
高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。
在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化学学科的待点，多做实验，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。
注重课堂的节奏、
容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课
后对不同的学生采取培优补差的方式。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，
情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调
动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每
一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
四、积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展
按照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。
每周至少两次的学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度。
以上是我进行化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中不断总结，向老教师学习请教，争取更大的进步。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。