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花钟--教案

《花钟》教案
杨小英
论题:紧扣文体特点,提升学生表达能力
教材解析:《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章,课文按照“归纳现象-----揭示原因-----实际运用”的思路,说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的。

并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因:开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。

分析文体特点:《花钟》是一篇语言优美的科普小品文,属于说明文范畴,说明对象是“各种植物开花时间不同,以及这种不同的原因和在实际中的运用。

”说明方法主要是举例说明。

说明语言既体现了准确性,又体现了生动性。

是一篇打开说明文殿堂的好范例。

教学目标:
1.学习“举例子”的说明方法,初步懂得围绕说明对象的特点选择具体实例来说明。

2.品味说明文语言的准确性,能结合具体语境谈谈用词的准确性。

3.品味说明文语言的生动性,能模仿课文进行生动说明。

4.感悟过渡句的作用,尝试写过渡句。

学习方法:删除比较法,对比法,联系上下文理解,联系实际生活理解,拓展运用表格分析法
教学准备:
教师:多媒体课件学习单
学生:认识各种花,了解不同的花开放的时间
课堂环节:
经典诵读
正月梅花香又香,二月兰花盆里装。

三月桃花红十里,四月蔷薇靠短墙。

五月石榴红似火,六月荷花满池塘。

七月栀子头上戴,八月丹桂满枝黄。

九月菊花初开放,十月芙蓉正上妆。

十一月水仙供上案,十二月腊梅雪里香。

一、引入:
师:同学们,这么多的花儿,真是——屏幕提示(鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人!)
学生:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人!
师:这节课,我们继续走进《花钟》,请齐读课题!生读。

二、复习
1.开火车读词语:
争奇斗艳芬芳迷人留心艳丽苏醒湿度密切关系娇嫩
适宜适应展示需要昆虫传播植物学家修建陆续大致怒放暮色
师:你能听老师说的意思,迅速找出词语来吗?
表示动作、行为连续不断。

(陆续)
花儿完全开放。

(怒放)
天快亮的时候。

(凌晨)
傍晚的天色。

(暮色)
大概,大约。

(大致)
2.说一说花钟是什么?(可以用自己的话,也可以用课文中的句子)
预设:(1)每一种花开放的时间是一定的,可以像钟一样告诉我们时间。

(2)植物学家根据不同的植物开花的时间不同这个特点,把花圃种成钟面一样,做成了花钟。

3.概述主要内容
师:课文一共三个自然段,请你说一说每一个段主要写了什么?
预设:
第一段(不同的花开花的时间不同)
第二段(植物开花时间不同的原因)
第三段(植物学家利用植物开花时间不同的特点,做成了花钟)
确的语言吧。

三、品味说明文语言的准确性
1.默读第一段,勾画花名和时间词。

师:这是一篇科普说明文,作者为了说明“不同的花开放的时间是不同的”,具体写了哪些花儿开放的时间呢?请用“”勾画。

自主学习提示:
默读第一段,勾画花名、开花时间,完成学习单一(看屏幕,不用学习单,节约时间)
师:同学们,请竖着观察表格,你发现了什么?第一列都是(植物名称),第二列都是(植物开花时间),请比较这一列表示时间的词语,你发现了什么?
预设:有的时间直接说,很肯定,如(凌晨四点、七点),有的表示大约估计,如(中午十二点左右、七点左右)
师:你觉得这“左右”出现了4次,能去掉吗?
预设:不能去掉,“左右”表示大概、大约,如“月光花七点左右舒展开花瓣”,如果去掉,就是“月光花七点舒展开花瓣”,没有早一分钟,也没有迟一分钟。

这与实际生活不相符合。

也许花儿是在六点五十几分,或者七点过几分开放的。

小结:“左右”这个词语的运用,体现了说明文语言要与实际相符合,要准确,体现了说明文语言的准确性。

师:同学们联系实际生活,理解了“左右”这一词语的作用,懂得了说明文语言要准确,那么在课文的第二段和第三段,同样有体现说明文语言准确的词语,你能找出来吗,谈一谈感受吗?请合作完成学习单第二部分。

合作提示:
全班齐读这两句话。

板书:说明语言准确
四、感悟说明文语言的生动性
师:我们通过分析“左右”这个词语,感受到了这篇文章语言的准确性,这还不够,还有更多惊喜等待着我们呢!请看:蓝色的文字是原文,红色的文字是杨老师说的,你更喜欢哪一种表达?为什么?小组合作讨论。

合作提示:
你喜欢哪一种表达?为什么?它用了什么表现手法?小组讨论。

汇报:
师:运用比喻、拟人的手法,语言更生动,作者真不愧是语言大师。

咱们也来尝试一下吧?出示:你能把句子变得更生动吗?
1.中午十二点左右,午时花开放了。

2.夜来香在晚上八点开花。

预设:
1.中午十二点左右,午时花绽开了笑脸。

中午十二点左右,午时花打扮得漂漂亮亮来约会。

中午十二点左右,午时花张大嘴巴催我们:“吃午饭啦!吃午饭啦!”
2.夜来香在晚上八点揭开了自己神秘的面纱。

夜来香在晚上八点向我们点头微笑。

夜来香在晚上八点盛装出行,来参加花儿王国的舞会。

师:这么美的句子,想读吗?师生配合读!
凌晨四点,牵牛花……
五点左右,艳丽的蔷薇……
七点,睡莲……
中午十二点左右,午时花……
下午三点,万寿菊……
傍晚六点,烟草花……
月光花在七点左右……
夜来香在晚上八点……
昙花却在九点左右……
一边诵读,一边出示句子,前六句蓝色,后三句红色,你发现这些句子中,花名的位置?
师:这样写显得更活泼,不呆板。

你们是不是更喜欢呀?
男生读前六句,女生读后三句。

师:这么美的句子,你能背下来吗?
生看屏幕提示尝试背诵,一人展示背诵。

五、学习说明方法
师:学习第一段,我们知道了(不同的花开放的时间不同),你想提个什么问题呢?(为什么不同的花开放的时间不同?)
你和作者想的一样,请勾画出来。

你是不知道,有疑问,才提问的;作者自己知道答案,为什么还问?(预设:是帮读者问,自己提问自己回答)
师:这样的提问,叫“设问”。

生记笔记“设问”。

这样一问,你们就更想往下边读了,吸引了读者的兴趣。

你找到答案了吗?
出示:
1.与温度、湿度、光照有着密切的关系。

2.跟昆虫活动的时间相吻合。

联系实际,展开联想,理解“吻合”一词。

昆虫清晨活动,植物就……
昆虫中午活动,植物就……
昆虫傍晚活动,植物就……
昆虫晴天活动,植物就……
昆虫雨天活动,植物就……
师:植物开花时间总是与昆虫活动时间相同,就是这两种时间——“吻合”。

师:去掉第二段中写昙花的句子,可以吗?
师:这种说明方法叫做“举例子”,让说明更具体,读者更好理解,印象更深。

下面有两则材料,你选哪一个来说明“植物开花时间与昆虫活动时间有关系”?板书:说明方法举例子
出示材料:
1.蒲公英早上五点左右开花。

2.夜来香是靠飞蛾传粉的。

飞蛾在夜间活动,在夜里,夜来香就凭着它散发出来的强烈的香气吸引飞蛾造访,为它传送花粉。

师:我们初步懂得了选择具体实例来说明,这种方法是“举例说明”。

师:植物世界真奇妙,发现奥秘真叫好,仔细观察是法宝!观察收获真不少!
六、拓展训练
师:仿写《花钟》
鲜花朵朵,万紫千红,芳香扑鼻。

要是我们留心观察,就会发现,不同的花,开放的季节也是不同的。

提示:
春天——桃花迎春花油菜花
夏天——荷花茉莉花牡丹花百合花
秋天——菊花桂花蝴蝶兰美人蕉
冬天——梅花一品红三色堇
七、作业超市
1.自己动手制作一个花钟。

2.背诵第一段。

3.查资料,了解更多植物开花的知识。

板书:花钟
说明语言准确生动
说明方法举例子
预设:春天,迎春花最先吹起金色的小喇叭,在呼唤着笋芽儿:“起床啦!起床啦!”紧接着,桃花悄悄绽开了笑脸,像一个个害羞的小姑娘。

炎热的夏天,荷花舒展开娇嫩的花瓣,像一位位亭亭玉立的仙女,和蜻蜓快乐地嬉戏。

一阵阵凉爽的秋风吹过来,小小的桂花散发出浓浓的香气,告诉我们:“秋天来了!”寒冷的冬天,梅花怒放,像一团团火焰,给人们送来了阵阵温暖。

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